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體育教師口令指揮與隊列隊形調動的基本技能.ppt

'體育教師口令指揮與隊列隊形調動的基本技能.ppt'
體育教師口令指揮與隊列隊形調動的基本技能巫溪縣小河中學 謝明珍一、口令指揮與隊列隊形的意義 口令指揮與隊列隊形練習是中小學體育教學的重要內容之一。它貫穿于體育課的各個部分和兩操活動,也使用于校內、外學校組織的集體活動。因而是每個體育教師必須具備的專業技能和教學技能。作為一個體育教師,不僅要熟練準確地掌握隊列隊形練習的內容、要領、口令、方法,而且要在實踐中嚴格要求、反復練習、運用自如,真正具有體育教師的氣質。二、體育教學中常用的 隊列內容(一)原地隊列動作: 原地常用動作:立正、稍息、看齊、報數、集合、解散、前進、蹲下、坐下、起立。原地轉法:向右(左、后)轉,半面向右(左)轉。隊列變換:一列橫隊變二列橫隊及還原 一路縱隊變二路縱隊及還原(二)行進間隊列動作:包括行進間步法及其互換、行進間轉法、行進間隊列變換和行進間的轉彎。行進間步法及其互換:齊步、正步、跑步、便步、踏步、立定。行進間轉法主要有齊步、跑步時向左(右)(后)轉走和齊步、跑步時向后轉走。 行進間隊列變換有: 一列橫隊變二列橫隊及其還原;一路縱隊變二路縱隊及其還原;行進間的轉變是指橫隊左(右)轉彎走,縱隊左(右)轉彎走。三、隊形練習(一)圖形練習,包括直線、斜線和曲線行進。 直線行進主要有:繞場行進,錯肩行進。斜線行進主要有:對角線行進,交叉行進。曲線行進主要有:蛇形行進,圖形行進,“8”字形行進、螺旋形行進。 (二)隊形變換主要有: 分隊走、合隊走、裂隊走、并隊走、一路縱隊變多路縱隊及其還原。散開、靠攏,包括間距、梯形和弧形。 四、隊列隊形的口令要求 口令是運用語言或信號按照統一的方法呼出的指揮動作的口頭命令,是隊列隊形練習的重要組成部分。俗話說“七分口令,三分動作”可見口令在隊列隊形練習中的重要性,因此每個體育教師必須十分重視、認真練習、熟練掌握。 1 、發聲部位要正確 有的教師在教學中扯開嗓子大聲喊口令,一節課下來口干舌燥,這是因為沒有掌握正確的發聲部位。下達口令時,正確的發聲應該是用胸腔、口腔、頭腔三個部位產生共鳴,因此,喊口令時要把上述部位的機能都動員起來,達到協調一致地工作。這樣,才能加大呼吸量,獲得正確的發聲,達到良好的效果。所以喊口令單純靠喉嚨是不正確的。2 、掌握好口令的節奏 下達各種口令都要注意節拍,預令、動令和間歇都要有明顯的節奏,以便于隊伍中的每個成員都能聽得清楚,聽得悅耳。3 發口令要注意音量有大有小,有強有弱 聲音的大小主要取決于隊伍的縱深長度和人數的多少。下達口令時,起音的高低與否關系不太大,但最后一個字一般音調都要高一些,例如“齊步——走!”,“走”的發音就要高; “向右——轉”,“轉”字發音要高;“向右看——齊”,“齊”字發音要高,如果音調不分高低,那么它就失去了口令的作用了。4 注意突出主音和運用字聲 下達口令時,要突出主音,重點字要喊清楚,音量要稍大,拖音也要適當的加長,這樣才能使學生很快地清楚口令的意圖,整齊準確地做出動作。 如“向左(右)——轉!”,要突出“左”字或者“右”字;“向前x步——走!”要突出數字。下達口令時,同時要注意字聲的應用。一般情況下,動令都發第一聲,如“立定”的“定”字是第四聲,但在下達口令時常以第一聲“丁”音發出, “向x——轉”的‘轉”字“轉”是第三聲,發口令時也以第一聲“?!币舭l出;同樣“齊步——走!”的“走”字發“鄒”音;“立正”的“正”字發“征”音等。6、教師下達口令時,應做到姿勢端正、精神飽滿、嚴肅認真,指揮位置正確。 停止間一般在隊列中央前面成等腰三角形。行進間,縱隊在隊列左側先頭,上體稍向右轉,以便觀察全隊。改變指揮位置一般用跑步。五 口令的種類和運用1、快速(短促)口令:即沒有預令,只有動令,如立正、稍息,口令應快速、有力。2、斷續口令:將一句完整口令,中間斷開,如“成體操隊形、散開”“第×名、出列”。預令、動令正確有停頓。3、連續口令:預令和動令相連的口令,“向左——轉”“齊步——走”預令的拖音與動令相連。①兩拍法:預令和動令在兩拍中完成,如:立——定等。②三拍法:預令和動令在三拍中完成,如:“向左”(第一拍)“轉”(第二拍)“走”動令(第三拍)落在左腳上。 ③預令延長法:適當延長預令拖音時間,多用于隊伍大、人數多、年齡小的學生,使他們均能聽到預令,理解口令的要求。4、省略口令:這類口令不多,只用于左、右轉彎走和左、右后轉彎走。由于轉彎時不限那只腳開始,因此“走”字可以省略不喊,只喊左(右)轉彎。 5、調整口令:是行進間調整步伐,統一步伐的口令。如:“一二一”“左右左”或吹哨子,為了達到速度均勻,步伐整齊,精神飽滿,振奮士氣;也可呼“一、二、三、四”或“口號”“唱進行曲”等 。 六、指揮隊列隊形的要求1、指揮者的位置:一般在其隊形最長面的等腰三角形的頂點,某些縱隊練習時也可在排頭,以便觀察學生動作。2、指揮的合理性:在練習結構上要組織緊湊,排除各動作之間的不合理的間隔,并注意口令之間的聯系和銜接,不漏口令,如只喊向右看齊,忘掉向前看等。3、課堂教學要切合學生實際,以學生目前基礎經努力能夠達到為準。首先要求正確,然后再要求整齊,重在突出重點,抓住動作的關鍵環節。六、隊列和體操隊形的教學方法1、學校隊列和體操隊形教材內容沒有分年級編寫,只把基本動作按難易順序排列,教師可根據課標提出的要求和學生教學實際情況選用。2、隊列和體操隊形的重點是形成身體的正確姿勢,促進身體正常發育;難點是培養學生嚴格組織紀律性和朝氣蓬勃的精神,做到有令即行,有令即止。3、隊列和體操隊形是中小學體育教材的重要內容,必須予以足夠的重視,一般可安排在課的準備部分,用一定時間練習。4、教學時動作要領需講清楚,示范要正確,較復雜的動作可分解做,如“正步走”,先練擺臂,再練腿部動作。5、隊列和體操隊形教學,既要嚴格要求也要生動活潑,同樣可采取“游戲法”“比賽法”教學。過于嚴肅搞成刻板模式或過長時間訓練,都會影響學生上課的積極性。六、隊列隊形練習的基本術語與動作要領(略)隊列示范.flv 隊列隊形練習,喊口令要沉著果斷,膽大心細,要全神貫注,要準確熟練地掌握隊列隊形動作要領,掌握預令和動令的下達時間,要喊得正確、及時,要反復實踐、不斷鞏固,不斷提高隊列隊形與口令指揮的質量水平。謝 謝!
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