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人教版三年級下冊語文11課.ppt

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11、畫楊桃我會自學:1、自讀課文,讀準字音,把生字詞多讀幾遍。2、利用工具書,聯系上下文等方法理解生字生詞的意義。3、課文主要講了一件什么事?讀一讀 叮囑 前排 靠邊 審視 嚴肅 半晌 熟悉 教誨 準確 審視 神情 輪流 相似 和顏悅色 一幅畫 學習第一自然段(1)這個自然段告訴了我們什么?(2)“想當然”是什么意思?你能不能舉個例子說說什么叫“想當然”? 他對我要求很嚴,經常叮囑我:“你看見一件東西,是什么樣的, 就畫成什么樣,不要想當然,畫走了樣?!?想當然:憑主觀想象,認為事物應該是這樣。 父親經常叮囑“我”,看見一件東西是什么樣的,就畫成什么樣,不要憑主觀想象,畫走了樣。 有一次學校上圖畫課,老師把兩個楊桃擺在講桌上,讓同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西。我認認真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準確。 有一次學校上圖畫課,老師把兩個楊桃擺在講桌上,讓同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西。我認認真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準確。 學習第5至17自然段(1)開始同學們認為這幅畫畫得怎么樣?后來又有什么變化?(2)為什么會有這樣的變化?把有關的句子畫下來。 “楊桃是這個樣子的嗎?” “倒不如說是五角星的吧!”“這幅畫畫得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”“現在你看看那楊桃,像你平時看到的楊桃嗎?” “不……像?!?“那么,像什么呢?” “像五……五……角星?!斌w會這兩組對話中同學們語氣的變化?!斑@幅畫畫得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” “現在你看看還像楊桃嗎?” “不……像?!?“那么,像什么呢?” “像……五……五角星?!?“這幅畫畫得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” “現在你看看還像楊桃嗎?” “不……像?!?“那么,像什么呢?” “像……五……五角星?!?嚴肅 7“這幅畫畫得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” “現在你看看還像楊桃嗎?” “不……像?!?“那么,像什么呢?” “像……五……五角星?!?嚴肅 和顏悅色10 老師為什么不直接把道理告訴學生? 學習第十八自然段(1)舉例子說說怎么就叫角度不同,樣子不一。( 2)同一事物,當別人和自己看到的不同時,應該怎樣做?(3)什么叫相信自己的眼睛?“提起楊桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,楊桃的樣子也不一樣,有時候看起來真像個五角星。因此,當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發笑,要看看別人是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛,看到是什么樣的就畫成什么樣?!?我想把老師的這段話背下來。你呢? 學習最后一個自然段 為什么說老師和父親的話對我來說一生受用? “我們應該相信自己的眼睛,看到什么樣的就畫成什么樣的?!彼麑ξ乙蠛車?,經常叮囑我:“你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然,畫走了樣?!蓖粋€事物從不同的角度 去看結果會有所不同。 當別人的看法、想法和自己不一樣時,不要先認為別人錯了,要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛,要實事求是。如果我們每個人都能這樣做,能使我們每個人一生都得到好處,我們要牢記這個道理。 我想對作者說:我想對曾經嘲笑過我的同學說:我想對循循善誘的老師說:  岑桑,生于1926年,廣東順德人,我國當代著名作家。1942年開始發表作品。1949年畢業于中山大學社會學系。1950年參加工作,1962年加入中國作家協會,1985年當選中國作家協會廣東分會副主席。著有散文集《當你還是一朵花》、《在大海那邊》、《岑桑散文選》,詩集《眼睛和橄欖》等20余種。評論集《美的追尋》獲第二屆廣東魯迅文學獎,《岑桑作品選》獲首屆冰心兒童圖書獎等。   岑桑說:“多年來,我一直腳踏實地,實事求是地做人、做事,這是從小時候老師、父親對我的教誨。幾十年來在文學上我自己留下的卻只有幾行腳印,那些淺淺的腳印為時間隨著時間的流逝,便將不留半點痕跡了?!?1.背誦課文中老師說的那段話。  2.用“叮囑”、“教誨”造句。  3.抄寫課文中一到兩句你喜歡的句子。 * 4.日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎? 如果有,請講給同學們和父母聽。 再見!
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11 三年 下冊 語文
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