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郊區國中低就學生生活習性與父母教養方式之關系研究.doc

'郊區國中低就學生生活習性與父母教養方式之關系研究.doc'
?郊區國中低成就學生生活習性與父母教養方式之關係研究 廖茂村主任第一章 緒論一、前言俗云:「人生是習慣的連續過程?!拐\然,人在生活過程中,必須養成各種習性來謀生,同時也要各種習性來發展人格。無疑的,人類在生長的過程中,由不成熟趨向成熟,由無知到有知,由他律而自律,都要不斷地嘗試及學習,經歷許許多多的考驗,而逐漸發展其高度複雜化的各種生活習性,亦即從幼稚依賴的孩童,成長為獨立、思考、創造、奮發進取的時代中堅。 然而,個人的人格特質與生活習性乃是自幼及長經父母的教養、師長的訓導及同輩團體的交互作用而形成的,尤以父母的教養方式之影響最為重要。雖然在目前的社會裡,年輕的一代受同輩朋友影響的機會遠較過去為多,影響力也愈來愈大,但從許多的研究和分析中證實:同輩朋友的影響固然加深了,但仍沒有減弱父母對子女的影響。(註一) 從許多事實,便不難理解:無論社會型態如何改變,生活層面如何複雜,父母對子女仍然具有非常重要的影響。由此可知,早年親子關係,是塑定個人的行為模式,左右個人的日後行為(註二)。因此,親子間究竟應維持怎樣的關係,才能發生對其子女有比較良好習性的影響,這是一個值得深入分析的問題。而親子關係與個人人格適應的研究,便成了學者專家爭相探討的主題。二、研究動機與目的: 常言道:「虎父無犬子」。俗話說:「有其父必有其子」。又說:「知女莫若母」。此等乃在說明父母對子女的習性具有相當大的影響。的確,一個人在生長過程中最早接觸的人是父母。蓋任何動物,幼小的一代如果沒有父母就無法得到哺育、發育、茁壯成長。我們人的幼稚期特別長,需要父母的時間就更多。我們知道父母都是愛子女的,而這種愛是基於與生俱來的情感。然而現在青少年總認為父母是一具木偶,抱怨父母不了解他們,父母只知道運用自己的權威,要求太多,期望太高,完全抹煞了他們個人的志趣和才智。臺灣師大教授吳武典博士曾做過問卷調查,問國中與高中生:「最了解你的人是誰?」回答父母的不到百分之二,「最能幫助你的是誰?」回答父母的也不到百分之二,其中最多的人回答是「同伴」--同年齡的人。(註三)這些數字充分顯示子女對父母的教養方式感到不滿意。 郊區國中,教育文化水準較市區國中低落,學生對其父母的教養方式,究竟有無不滿的現象,或心目中期求的教養方式是屬何型?及心目中父母職分的滿足程度與親子間的調適問題等,實有待加以探討的必要。因此,為想確定郊區國中低成就學生的父母教養方式對其子女生活習性之影響的實際情形,筆者即選定屏東縣某一所郊區國中進行籌畫研究工作,並請該校各處室主任、組長、全校導師及專任教師協助支援,擬從學生的家庭背景、生活習性及父母教養方式等因素加以探討,但是一則由於時間、精力有限,二來為期使研究具體明確起見,本研究僅以「父母教養方式與子女生活習性之關係」為探討的主題。至於本研究的目的約有下列幾點: 1.了解低成就學生對父母教養方式的認知情形。 2.探討父母教養方式與低成就學生生活習性之間的關係。 3.探討父母教養方式對子女生活習性之影響。 4.歸納研究結果,供父母參考,增進其對子女的瞭解與管教。三、研究方法與步驟:(一) 研究方法: 為達到上述的目的,本研究採用學理分析法與問卷調查法。採用前者:一方面是為論証可將「教養方式與生活習性之關係」視作一個研究領域的理由;另一方面是為設計問卷各部分內容提供理論架構。採用後者:主要是為探討父母教養方式與低成就學生生活習性的關係,藉此提出研究結果,以供今後繼續研究之參考。 至於調查的問卷共分三個部分:第一部份為基本資料--家庭狀況。第二部份為學生對本身生活習性的評定。第三部份為低成就學生對父母教養方式的知覺與感受。(二) 研究步驟: 實際的調查研究應以理論為基礎,故在實際調查研究之前應對有關的理論或文獻加以探討,以做為實際研究立論的根據。因此本研究的步驟:首先是綜覽有關文獻,整理出理論架構,再據以編製問卷,然後進行實際調查,復就所得資料加以統計分析,最後撰寫報告。四、名詞詮釋: 本研究旨在探討父母教養方式對子女生活習性的影響及其關係,故就研究所需,首先將重要名詞之定義詮釋如下: 1.父母--係指郊區國中九十學年度在校低成就學生的父母。本研究中以每班男女各三名之低成就學生父母為主。 2.教養方式--係指父母對子女的管教方式。一般父母教養子女所持的方向,可分三類: (1)以積極的態度肯定父母教養方式,對子女行為有決定性的影響,所以儘量探討學理,吸收經驗,隨時注意自己的言行和情緒,希望在管教孩子時能恰到好處。 (2)認為子女的前途命運受先天遺傳的影響,父母的管教是無能為力的,所以不太注意自己的態度行為,有意無意間會有不當的教養方式出現,造成子女性格行為上的偏差。 (3)由於過去教養子女的失敗經驗,為了維護自我以減低焦慮,於是找出種種藉口來否定父母教養方式對子女性格所造成的影響。 故在本研究中,教養方式的操作性定義係指筆者自編的問卷中所得統計數字來顯示學生的生活習性。五、文獻探討:(一)林生傳教授著的教育社會學中有關「社會階層化影響教養方式」的理論與實際(註四): 教養之最終目的在建立子女獨立之人格,過分的嚴苛、保護、控制,子女的自信、自尊會喪失,造成敵意及侵犯的行為。若嚴苛的父母,其子女的表現常不可理喻;若給予較合理的自由,則會表現出合理的堅持性,並能有效運用其能力及經驗克服困難。學者專家關於這方面的研究有:1.苛恩(Kohn)發現父母教育子女的職責分配與社會階層有關:中等階級強調父親作為母親的支持者,低階層則母親視父親為控制拘束者。中等階級男女雙方共負子女教養之責,雙方對子女之要求較一致,有利子女的人格,低階層則反之。2.包姆林德(D.Baumrind)分父母管教為三型:自由型權威型權宜型。其中以權宜型較佳,學生能遵從團體標準,保持個人的自主自動,學習更易進步,中等階層多為此型。其施行處罰的時機與意義,與勞工階級也不同;勞工階級不探求子女行為的動機,不分青紅皂白的加暴力於兒童;中等階級則用口頭說服或孤立,使子女知錯,再予處罰。結果是:勞工子女懾於權威,表面服從,固執不通;中等階級的子女,較易發展內在化的價值標準和自我內在控制;勞工階層對子女常採不科學的迷信說法,子女因害怕而遵從;中等階級相信科學真理,以客觀的證據,使子女信服,其子女在對環境的認知方面,能在適度範圍內,去試探和冒險,也能由家庭順利過度到學校,有效地適應學校來接受教育。(二)林清江部長譯的教育社會學中有關「社會階層化影響教養方式」的理論與實際(註五):1.康奈爾大學兒童發展及家庭關係學系所作國際研究發現:美國父母比英國父母,優於父母溫暖及親子接觸,拙於父母控制,這是由於社會階層化的不同而有所差別。2.柯克霍夫(A.Kerchoff)的親子關係三分法:自由—控制,愛的導向—權力武斷,父母訓練解釋意義之分類~僅作表示~進一步的解釋,及是否將價值明確的表現出來。3.柏因斯坦(B.Bernstein):。省略部分。話 £冷氣機 £其他(5) 閱讀習慣:(可複選)◎書籍:£文藝小說 £故事書 £科學文章 £其他______________?!驁蠹垼汉畏N報紙? 何種雜誌?◎£以上皆無。3.休閒習慣:◎父母最喜歡的休閒活動 :________________________ ?!蛭易钕矚g的休閒活動:___________________________。問卷二:1. 我對自己所從事的工作能始終不懈嗎? £1.經常能做到 £2.有時做到 £3.尚未做到2. 我能注意自己的言語,說話不慌不忙,有條有理嗎? £1.經常做到 £2.有時做到 £3.尚未做到3. 我能注意自己的行動,不粗魯不莽撞,保持文雅嗎? £1.經常做到 £2.有時做到 £3.尚未做到4. 我能隨時遵守秩序,不做違犯規定的事嗎? £1.經常做到 £2.有時做到 £3.尚未做到5. 我能接受別人的批評或勸告,立即改過嗎?£1.經常做到 £2.有時做到 £3.尚未做到6. 我喜歡躺在床上或沙發上看書嗎?£1.經常躺下 £2.有時躺下 £3.從不躺下7. 我學習時注意力能集中嗎? £1.經常能集中 £2.有時能集中 £3.尚不能集中8. 我對於課業常懷著拖延,依賴的心理嗎? £1.經常是 £2.有時是 £3.從來沒有9. 我遇到疑難問題時,能虛心求教,在課堂上也能發問嗎? £1.經常能做到 £2.有時能做到 £3.尚不能做到10. 我有邊看書邊看電視或邊聽音樂的習慣嗎? £1.經常有 £2.有時有 £3.從來沒有11. 我能謙虛誠懇,使人願意和我接近嗎? £1.經常能 £2.有時能 £3.不能12. 我能守時、守約,決不失信於人嗎? £1.經常能 £2.有時能 £3.不能13. 我能自我期許,勤勉上進嗎? £1.經常能 £2.有時能 £3.不能14. 我的儀容整潔大方,能使人有愉快的感覺嗎? £1.經常能 £2.有時能 £3.不能15. 我能恭敬師長,並虛心接受教誨嗎? £1.經常能 £2.有時能 £3.不能 問卷三:1. 爸爸對你的學業成績要求如何? £1.一定要前幾名 £2.只要盡力就好 £3.沒有任何要求 £4.根本不管 £5.其他(請填寫)__________________________。2. 媽媽對你的學業成績要求如何? £1.一定要前幾名 £2.只要盡力就好 £3.沒有任何要求 £4.根本不管 £5.其他(請填寫)___________________________。3. 爸爸關心你的學業嗎? £1.非常關心 £2.關心 £3.尚能關心 £4.不太關心 £5.完全不關心4. 媽媽關心你的學業嗎? £1.非常關心 £2.關心 £3.尚能關心 £4.不太關心 £5.完全不關心5. 當你做錯事時,爸爸通常會怎樣? £1.溫和地勸告 £2.只要認錯就算了 £3.受到責罵 £4.受到體罰 £5.其他(請填寫)______________________________。6. 當你做錯事時,媽媽通常會怎樣? £1.溫和地勸告 £2.只要認錯就算了 £3.受到責罵 £4.受到體罰 £5.其他(請填寫)___________________7. 如果你比平常晚回家時,家人通常會怎樣? £1.只要有正當理由就沒有關係 £2.不管任何理由都會受罰 £3.知道但不管 £4.根本不知道 £5.其他(請填寫)____________________。8. 你覺得在家裡給你最大的困擾是 £1.父母從未關心我的功課 £2.父母的言行不一致,做事不講原則 £3.父母相處不和諧 £4.父母不尊重我的意見 £5.其他(請填寫)__________________________。9. 你認為家裡最需要改進的是 £1.父母的觀念 £2.家裡的環境 £3.家裡的氣氛(指家裡的和諧) £4.家人的休閒生活 £5.其他(請填寫)__________________________。10. 你覺得家人中誰最關心你? £1.祖父母(或外祖父母) £2.爸爸 £3.媽媽 £4.哥哥(或姊姊) £5.其他(請填寫)__________________________。11. 當你的功課有困難時,最常找誰幫忙? £1.老師 £2.爸媽 £3.同學 £4.哥哥(或姊姊) £5.其他(請填寫)__________________________。12. 當你的學業有進步時,誰最常鼓勵與獎賞你? £1.老師 £2.爸媽 £3.同學 £4.哥哥(或姊姊)£5.其他(請填寫)__________________________。13. 當你放學回家後,如何幫忙家務呢? £1.經常自動幫忙 £2.偶而自動幫忙 £3.父親催促才幫忙 £4.母親催促才幫忙 £5.從不幫忙14. 你對父母的教養方式感到滿意嗎? £1.兩者都滿意 £2.爸爸的滿意,媽媽的不滿意 £3.媽媽的滿意,爸爸的不滿意 £4.兩者都不太滿意 £5.兩者都很不滿意15. 你對父母的生活方式感到滿意嗎? £1.兩者都滿意 £2.爸爸的滿意,媽媽的不滿意 £3.媽媽的滿意,爸爸的不滿意 £4.兩者都不太滿意 £5.兩者都很不滿意16. 如果你覺得自己生活過於隨便散漫時,是因為(可複選) £1.自己在家裡已過慣這種生活 £2.受父母生活方式的影響£3.家裡環境太雜亂 £4.父母從未嚴格要求£5.其他(請填寫)____________________________。17. 如果你覺得自己對功課不感興趣時,是因為(可複選) £1.家裡沒有讀書的場所 £2.父母從未關心我的功課 £3.家裡沒有讀書的氣氛 £4.家人很少在閱讀書報 £5.其他(請填寫)___________________。18. 如果你覺得自己無法照著父母的話去做,是因為(可複選) £1.父母的話有很多不合理 £2.父母行為不當,無法以身作則 £3.父母一向不管教我的結果 £4.沒有理由的反抗 £5.其他(請填寫)___________________。19. 如果你覺得自己學習不夠專精時是因為(可複選) £1.家裡太吵了 £2.父母從未指導我鼓勵我 £3.家人太嘮叨 £4.擔心成績不理想,會受父母的責備 £5.其他(請填寫)___________________。20. 如果你覺得自己太消極時,是因為(可複選) £1.父母常對我亂發脾氣 £2.父母太放任我 £3.父母不了解我 £4.父母對我已失望 £5.其他(請填寫)___________________。
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