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教學應引導生學會對習題錯誤進行反思.doc

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?教學應引導學生學會對習題錯誤進行反思大部分學生在學習中缺乏反思的習慣,總是將考試中的錯誤歸咎于粗心大意,將做不到的問題歸咎于題目太難,不從自己的角度去分析思考;對于平時習題中出現的錯誤不去訂正,更不去思考錯在那里,以至下一次碰到還犯同樣錯誤;或就題論題不思考習題間的聯系,不從知識的聯系和知識的掌握上去反思;從而導致“事倍功半”的現象。而新課程強調“低負擔,高質量”,因此我們在教學中應適時引導學生對習題錯誤進行反思。如:當為何值時,方程 是關于的一元二次方程?學生馬上會得出。此時我們不應該馬上指出錯在什么地方,而應提出問題“關于的一元二次方程(為常數)成立的條件是什么?”學生立即恍然大悟舍去。又如:觀察下面方程解法,指出那一步錯誤,并指出錯誤原因。先引導學生思考解分式方程的步驟和每一步的理論依據是什么?此時學生馬上得到第1步錯,原因是右邊漏乘。
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