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國際職業學院校辦汽車修理廠建設項目計劃書.doc

'國際職業學院校辦汽車修理廠建設項目計劃書.doc'
?廣西英華國際職業學院校辦汽車修理廠建設項目計劃書學 院:廣西英華國際職業學院日 期:2012年6月目 錄一、項目概況 ………………………………………………………1 1.1項目背景 …………………………………………………1 1.2項目概況 …………………………………………………4二、市場分析 ………………………………………………………6 2.1我國汽車業發展現狀 ……………………………………6 2.2汽車業發展現狀 ……………………………………6 2.3汽車維修業的現狀 ………………………………………7 2.4擬建項目的SWOT分析……………………………………8三、廠址選擇………………………………………………………10 3.1場地位置…………………………………………………10 3.2廠址現狀…………………………………………………10 3.3場地條件…………………………………………………103.4項目基本建設條件………………………………………103.5實施項目的現有條件……………………………………10四、項目的組織與管理……………………………………………114.1工廠體制及組織機構……………………………………11 4.2人員的來源和培訓………………………………………11五、項目實施規劃…………………………………………………12 5.1建設周期的規劃 …………………………………………12 5.2實施規劃 …………………………………………………12 5.3設計施工及安裝 …………………………………………13 5.4調試與試運轉 ……………………………………………13 5.5人員培訓 …………………………………………………14六、經濟效益與社會效益分析……………………………………15 6.1經濟效益分析 ……………………………………………15 6.2社會效益分析 ……………………………………………16七、風險分析………………………………………………………187.1風險因素識別 ……………………………………………187.2風險防對策 ……………………………………………18八、校辦汽車修理廠的展望………………………………………19九、結論……………………………………………………………20一、項目概況1.1項目背景1.1.1項目名稱 項目名稱:廣西英華國際職業學院校辦汽車修理廠建設項目 所屬院校:廣西英華國際職業學院1.1.2單位情況廣西英華國際職業學院地處廣西壯族自治區市,是市唯一的一所高職院校、也是除學院以外的唯一一所高校,是市職業教育的龍頭,北部灣地區高端技能型人才培養的主力軍,擔負著為及廣西經濟社會發展培養高端技能型人才的重要使命。經過多年的辦學積累,如今學校已初步形成了具有一定特色的職業書多種、培訓對象多元、培訓模式多樣的職業技能訓練體系和職業資格鑒定體系。充分發揮企業辦學優勢,構建適應現代高等職業教育的高效率高質量的實踐教學環境;開展了訂單式、工學結合等多種形式的高端型技能人才培養模式的實踐與探索。學校將產業經營思想植入辦學理念中,強調資源配置的先導作用,明確了“引領技能”的教育思想,以培養技術應用能力為主線構筑學生的知識、能力和素質,參照實際職業環境提煉、整合專業課程體系,建立了嚴格規的理論和實訓教學質量監控體系;加強 “雙師型”教師隊伍的建設,拓展“雙師”涵,優化師資隊伍結構,形成了獨特的“實踐型雙師”資源平臺。2011年12月學院順利通過了教育部高職高專人才培養工作水平評估,評定為合格等級。辦學以來,盡管學院利用企業優勢在高端技能型人才培養方面作出了諸多探索,但作為企業舉辦的學校,既沒有政府財政撥款,也沒有企業的資金注入,主要靠按照公辦院校標準收取的學費維持學校的正常運轉。在此情況下,學校職業訓練教學設備在數量和層次上仍然無法滿足更高層次的高端技能型人才培養的要求,離仿真或真實的職業實訓環境仍有較大差距。目前,在國家大力發展高等職業技術教育,努力扶持欠發達地區資金較薄弱的高職院校改善辦學條件的政策鼓舞下,我們迫切渴望得到市政府的大力支持,為本地區培養更多的高端技能型人才。1.1.3項目建設的必要性1.適應市場經濟的需要,利于專業發展汽修教學要求學生達到的三個基本要求(學習基本專業知識,訓練基本操作技能,進行基本勞動教育),只有在校辦實習工廠里才容易達到。為了使培養出的人才達到國家要求,適應市場經濟的需要,也為了使我院的汽車專業能夠生存和發展下去,我院在校建一間在培養學生全過程中發揮作用的汽車修理廠十分必要,迫在眉睫。2.促進科技成果轉化 “校辦企業”的出現有賴于得天獨厚的人才環境,讓其很容易就能解決人力資源問題,然后借著職業教育長期的經驗,無需市場上拼殺,便以科研與研究為顯性宣傳效應,獲得大眾的認可。從而在學校資金的扶持之下,很容易進行積累與壯大發展。恰恰是這種產學互動的實踐,讓職業院校興起了創辦校企的熱情。以本校為例,汽車維修等方面從場地、設備、人員等完全有能力開辦校辦汽車修理廠。學校擁有精湛的技術師傅,完全由他們帶學生進行生產,即使不能完全獨立也可以在教師的指導下完成工作任務。教師完全可以在實踐的過程中發現問題,指導學生學會分析思考,利用在課堂上學到點知識和技能,盡快解決汽修過程中遇到的障礙。這種“產學研”結合的獨特環境可以盡快地將科技知識轉化為汽修成果。 3.發揮優勢資源,首創北部灣第一家校企一體化的特色專業。廣西英華國際職業學院汽修專業不僅擁有一定的汽修設備和寬闊的實訓場所、還有一批具有較高理論水平和技術精湛的雙師型教師隊伍,同時學院還擁有一批接一批的具有一定理論水平,又記過實踐培訓過的汽修專業的??茖W生作為汽修生產的人力資源。這是任何一家私營汽修廠家所無法對抗的物資和人力資源。隨著北部灣經濟的迅猛發展,現有的汽修行業已不能適應未來市場的需求了。因此我們認為大力發展汽修行業已經是勢在必行。充分利用我們學院現有資源,把我們廣西英華國際職業學院的汽修專業打造成:北部灣第一家校企一體化的特色專業,就是充分體現提出的“科技是第一生產力”最真實的寫照。3.為學生提供實訓機會,實踐反作用理論過去廣西英華國際職業學院汽修專業學生主要學習實訓只是在校辦的實習場所。因為規模小,學生實踐鍛煉的機會不多,學到的本事不能很好地適應未來就業市場的需求。如果我們學院有了自己辦的比較大的汽車修配廠,工廠就設在學院中,車間就是課堂,在師傅的言傳身教指導下,學生學到的知識活了,能用了。實踐檢驗了理論,理論又反過來指導了實踐。這樣我們學院培養的人才不僅可以解決學生就業的實際困難,而且還能迅速滿足北部灣經濟發展的市場需求。 4. 校辦廠既解決教育經費不足,又促進北部灣高教事業的發展。省略部分。位。項目執行單位進行資格審查后,通過招標方式確定,設備的安裝必須在專家的指導下進行,有關設備安裝與調試的詳細資料與供貨清單應在設備到貨前提供。設備的安裝必須按照國家現行的專業技術規與標準執行。5.4調試與試運轉設備調試必須由技術專家指導進行。配套設備的調試可根據有關技術標準進行,或由供貨單位派人進行技術指導。試運轉工作由設計單位、安裝單位共同參加。試運轉工作人員上崗前必須經過技術培訓,并進行技術考核。有關調試設備、通過試運轉以及驗收等項工作的技術文件有檔備查。5.5人員培訓對建設和管理人員進行有計劃的培訓工作,是保證修理廠運行順利提高管理水平的必要手段,是必須引起重視的問題。人員培訓重點有:1.提高項目執行管理人員的業務水平,充分熟悉設計圖紙和設備型號及性能,以保證項目的順利執行。2.對項目管理的財務人員進行專業培訓,加強他們在執行工程項目中的能力。3.對生產管理操作人員進行上崗前的專業技術培訓,提高管理和操作水平,保證項目建成后能正常運行。管理人員及生產操作人員不但要熟知本崗位的工作而且要了解修理廠全部流程的性能、狀態等,以提高對本崗位工作的重視程度。六、經濟效益與社會效益分析6.1經濟效益分析6.1.1彌補學校經費不足,改善辦學條件創辦校辦汽車修理廠,一方面,如果管理科學,滿足自身需要,可以為學校節約專業所需的大量資金;另一方面,如果校辦汽車修理廠效益好,不僅可以滿足專業需求,還可以向學校上繳利潤。如果學校將這些資金投入到師生住宿條件的改善、教學樓的修建、食堂衛生條件的提高、教學儀器設備的購買上,相信一定會覺得廣大師生的稱贊。6.1.2提高教學質量,推進素質教育校辦汽車修理廠的興辦,可為學生提供勤工助學崗位,尤其使廣大家庭貧困生從中受益,且不傷自尊,另外還降低了學生外出打工的危險性。同時它還為學校開辟了生動的第二課堂,充實了專業課、實踐課的教學容,學生通過具體生產操作,強化了行業品質和專業技能的培養,加深了對理論知識的學習,提高了綜合素質,是教育與生產勞動的最佳途徑,對推進素質教育的發展有著積極的意義。6.1.3穩定教師隊伍,調動師生的積極性校辦汽車修理廠可保障日常教學實習的需求;校辦汽車修理廠的收入又可以適當用于教師福利、學生獎學金、助學金等,從而調動教師工作、學生學習的積極性和主動性,也會使學校的工作年年有長進。6.1.4服務科研教學,提高教師科研能力修理廠各部門員工大部分由汽車專業教師和學生組成。汽車專業師生進入修理廠有課時上課,做好教學實訓及參加勞動;無課時作為修理廠員工參與修理廠的建設管理。實訓基地的建設發展、科技工作等都需要教師考慮安排實施,成敗好壞取決于教師。這樣一來就迫使教師走產學研結合發展的路子,迫使教師提高自己的綜合素質,提高分析問題解決問題的能力,成為真正的“雙師型”教師。教師通過產學研結合,在校中汽車修理廠的鍛煉中逐漸積累了科研開發能力、創新能力,通過專業實踐在實干中發現問題,找到新的起點,解決問題,一項科研工作就形成了。立項科研課題既促進了校辦汽車修理廠的發展、改善了實訓條件,同時又提高了教師學術水平及科研能力,以及促進學生參與培養創新精神和實踐能力。6.1.5服務教學實踐,提高學生實踐與創新能力校辦汽車修理廠是汽車專業學生實踐能力與創新能力的教育基地。隨著市場經濟的發展,社會對人才的素質要求越來越高,要求大學生不但要有完善的理論知識體系,而且要有相當的實踐能力和創新能力。學生的理論知識主要是通過教師的教學工作來完成的,而實踐能力與創新能力的培養則是通過校辦汽車修理廠來實現的。1.突出了專業特色。以市場需求為導向,依托汽車專業優勢,發掘實驗室、實訓基地資源優勢,興辦校辦汽車修理廠。這一模式既為實踐教學與頂崗實習創造條件,又綜合專業建設、人才培養、技術開發三大資源優勢,為區域經濟發展提供了人才、技術的有力支撐。2.更加突出專業實踐功能。針對汽車專業特點,有效安排多種技能、多種崗位的培訓,有效克服校外實訓場所受生產制約大、輪崗機會少的缺陷,使實踐教學計劃和要求能夠真正得到落實。創辦校辦汽車修理廠,能夠為專業教育提供相對真實的職業環境,為培養和訓練學生的關鍵技能和特長技能提供有力保障,也能為提高雙師型教師素質提供有效支撐。3.有助于傳遞市場信息,儲備技術能量,強化了專業實踐基地的體系建設,使學校辦學的小環境與經濟發展的大環境聯成一體,學校更易掌握經濟發展走勢、產業結構調整和市場變化情況等信息資源,從而更及時、準確地調整、完善專業設置和課程體系,更有針對性地提升師資專業水平,為突出培養特色專業提供了堅實的平臺。6.2社會效益分析6.2.1全方位服務社會汽車修理廠建成后面向市場,是集教學、培訓、職業資格鑒定和社會技術服務為一體的多功能校辦企業,在用于本院汽車檢測與維修技術專業學生實訓及職業資格鑒定使用,高效率地培養技能型人才的同時;為市人力資源與社會保障局開展為汽車行業特有工種職業技能培訓鑒定工作。汽車修理廠最主要的功能是為高校、企業及個人等提供汽車修理、保養、維護等技術服務工作。6.2.2產生良好示作用 汽車修理廠建成后,可接待區外中高職院校、企業的參觀、學習和考察,為中高職院校的校辦產業建設提供理論支持和有益經驗。七、風險分析7.1風險因素識別7.1.1經營風險由于經營管理者在經營過程中遇到不可預測的情況或者經營不善,導致出現的風險。7.1.2. 市場風險由于汽車后市場的變化,出現一些不利于修理廠發展的風險。7.2風險防對策提高經營者的管理水平,注意汽車后市場變化,根據變化及時做出調整,提高風險抵御能力。八、校辦汽車修理廠的展望校辦汽車修理廠未來的發展必需依托汽車專業的發展,如何將我們的校辦汽車修理廠在未來發展壯大,這就必需要擁有我們自己的高端的維修技術水平。據了解目前的尖端技術水平的4S店沒有,有些車輛碰到一些疑難雜癥往往解決不了要到專業4S店去維修這無形就增加了車主的開支。如果我校汽車專業能和豐田、大眾、本田、現代、奇瑞、比亞迪等生產廠家聯合辦學那我們就能得到這些廠家的技術及經濟上的支持,在維修技術上我們就能不斷更換領先維修行業的新技術,這是我們校辦修理廠的未來發展的法寶,同時我們還可以利用這關系和技術開辦相應品牌汽車的服務站和維修站。在我校辦汽車修理廠目前缺少地利優勢的情況下唯有擁有高端維修技術水平是未來發展的方向、法寶。應充分利用我校汽車專業的資源來發展壯大汽車修理廠。九、結論項目的建設從經濟效益分析,項目盈利狀況良好,抗風險能力較強,并隨著經濟的發展,城市汽車保有量的迅速增加,企業的營業收入也必將增加。從社會效益分析,隨著汽車數量的不斷增加,汽車修理已經成為社會中不可或缺的組成部分。同時,項目的建設能夠拓寬學院的就業渠道,改善當地的就業環境,為當地的年輕人提供新的就業機會。在項目的建設的技術分析,可知:交通方便,車流量大,利于企業的經營建設,基礎設施齊全,利于項目的建設;勞動資源豐富,利于企業員工的雇傭。綜上分析,項目的建設無論是經濟效益還是社會效益都是可行的。
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