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重慶市璧山縣青杠初級中學校九年級物理全冊 20.3 電磁鐵 電磁繼電器學案(無答案)(新版)新人教版.doc

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?20.3 電磁鐵學習目標:◇知識與能力1.觀察手中的器材,知道什么是電磁鐵。2.通過觀察實驗知道電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關?!筮^程與方法:了解電磁鐵在生活中的應用?!笄楦信c價值:通過觀察圖片了解電磁繼電器及其構造和工作原理。教學重點:電磁鐵的特性和應用、電磁繼電器的構造和工作原理教學難點:電磁鐵的特性、電磁繼電器的工作原理。導學方法:通過學生復習上節課電生磁以及通電螺線管的知識引入新課。課堂導學:(一)課堂展示1、電流的磁場與什么有關?2、螺線管的磁場為什么比一根導線的磁場強?3、螺線管的磁極與什么有關?安培定則的內容什么?4、如圖,標出電源的正負極,小磁針的N、S極。(二)合作探究:圖片:1、 電磁鐵演示實驗:取一個帶有鐵芯的螺線管、一些大頭針,將螺線管通電,靠近大頭針,觀察發生的現象,然后斷開電路,觀察發生的現象?,F象表明:螺線管通電時 ,斷電時 。我們把 叫電磁鐵。它運用于我們生活的很多領域。2、 影響電磁鐵的磁性強弱的因素演示實驗:將剛才的實驗電路圖中加一個滑動變阻器,閉合電路,調整變阻器的滑片,使電路中電流的大小發生變化,觀察吸引大頭針的數目有什么變化。實驗現象表明: 。那么電磁鐵的磁性強弱還跟什么因素有關呢?探究實驗:問:怎樣判斷電磁鐵磁性強弱?答: 。猜想:電磁鐵的磁性強弱與 有關。設計實驗(學生在老師的引導下設計實驗,注意變量的控制)。進行實驗,完成下面的表格。實驗次數保持不變的因素變化的因素實驗現象判 斷123實驗結論:影響電磁鐵磁性強弱有 、 、 。帶有 , 越強, 越多,磁性就越強。介紹電磁鐵的幾個具體應用:電磁起重機,電磁選礦機等等。3、電磁繼電器工作原理思考:1、繼電器是利用 的通斷,來間接地控制 的裝置。2、電磁繼電器是利用 來控制工作電路的一種開關。3、分析,如圖4、 同學們之間相互描述一下它們的工作過程。(三)課堂小結 1、結構2、基本性質一、電磁鐵 3、影響電磁鐵磁性強弱的因素4、電磁鐵的應用 1、構造2、構成二、電磁繼電器 3、實質 4、作用5、工作原理(四)課堂練習1.下列用電器或設備中,沒有電磁鐵的是( ?。〢.電烙鐵 B.電鈴 C.電磁起重機 D.電磁繼電器2、如圖所示,閉合開關S,下列說法正確的是( ?。〢.電磁鐵的左端是S極B.電磁鐵的左端是N極C.將電池正負極對調,電磁鐵左端的極性不變D.滑動變阻器的滑片P向左移動時,電磁鐵的磁性減弱3.探究影響電磁鐵磁性強弱的因素時,按如圖電路進行實驗,每次實驗總觀察到電磁鐵A吸引大頭針的數目均比B多.此實驗說明影響電磁鐵磁性強弱的因素是( ?。〢.電流的大小 B.線圈的匝數C.電流的方向 D.電磁鐵的極性4.如圖所示,閉合開關S,滑片P向左移動,則螺線管( ?。〢.左端為S極,磁性增強 B.左端為S極,磁性減弱C.左端為N極,磁性減弱 D.左端為N極,磁性增強5.法國科學家阿爾貝?費爾和德國科學家彼得?格林貝格爾由于發現了巨磁電阻(GMR)效應(即:巨磁電阻處于磁場越強的位置其電阻越?。?,榮獲了2020年諾貝爾物理學獎.如圖所示,已知R為定值電阻.當閉合S1、S2后,使滑動變阻器的滑片P向左滑動過程中,關于安培表、伏特表示數的變化正確的是( ?。〢.安培表、伏特表示數都變大B.安培表、伏特表示數都變小C.安培表示數變小、伏特表示數變大D.安培表示數變大、伏特表示數變小6.如圖所示是某同學自制的電磁鐵.下列方法中不能 改變電磁鐵磁性強弱的是( ?。〢.減少線圈匝數 B.增大電流C.抽出鐵釘 D.改變電流方向布置作業:1、如圖所示,閉合開關后將變阻器的滑片向右移動,下列說法正確的是( ?。〢.電路總電阻變小 B.電流表讀數變大C.電磁鐵的磁性增強 D.彈簧測力計示數變小2、為了探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素”有關,做了以下幾次實驗,實驗現象如圖所示.根據圖示現象回答下列問題:(1)通過觀察圖甲中A與B兩個電磁鐵,當通過線圈的電流相同時、有無鐵芯相同時,電磁鐵線圈的匝數越多,它的磁性就越 。(2)通過觀察圖甲中B與C兩個電磁鐵,當通過線圈的電流相同時、線圈的匝數相同時, 鐵芯的電磁鐵,它的磁性就越強.(選填“有”或“無”)(3)通過觀察圖乙與圖丙,當線圈的匝數相同、有無鐵芯相同時,電磁鐵的電流越 ,它的磁性就越強.(4)結論:影響電磁鐵磁性強弱的因素有 。3、如圖所示,當閉合開關時,小磁針靜止后,a端為 極;要使電磁鐵的磁性增強,滑動變阻器的滑片P應向 端移動.4.如圖所示,A為彈簧測力計,B為鐵塊,C為螺線管.閉合開關S時,電流表和彈簧測力計都有示數.若滑動變阻器滑片P向左移動,電流表的示數 (選填“變大”、“變小”或“不變”),彈簧測力計的示數 (選填“變大”、“變小”或“不變”).課后反思:
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