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云南省麻栗坡縣董干中學九年級物理全冊 13.3 比熱容導學案(無答案)(新版)新人教版.doc

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?13.3 比熱容導學案一、學習目標:1、了解比熱容的概念,知道比熱容是物質的一種屬性.   2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象.   3、能根據比熱容進行簡單的熱量計算. 4、通過探究,比較不同物質的吸熱能力.二、學習重難點:重點,比熱容的概念和熱量有的關計算。難點,理解比熱容概念并能利用它解釋有關現象.三、學習:(一)自主學習1.根據生活經驗,我們會發現燒一壺水所用的時間比燒半壺水所用的時間要長,說明物體所吸收的熱量與_________有關。2.把一壺水燒成開水比燒成溫水所用的時間長,說明了物體所吸收的熱量的多少與_________有關。3、相同質量的水和金屬塊,當溫度升高的度數也相等時,吸收的熱量是不是一樣多呢?4.熱量是看不見,摸不著的,你是通過什么知道水吸收熱量多少的呢?(二)交流學習1、方法:根據我們的生活經驗已經知道物體吸收熱量的多少與 和 有關,我們要探究熱量的多少與物質的種類是否有關,需要控制 、 相同,這種方法叫 。2、器材:你認為要驗證你的猜想,需要哪些器材,思考并交流以下幾個問題:(1)需要測量哪些物理量,需要哪些器材?并說出你的理由(2)熱量是看不見摸不著的物理量,你通過什么知道它的多少?。(3)測量金屬塊的溫度不好測量,可以采用什么辦法來解決?(4)數據記錄表格中的加熱時間代表哪個物理量?四、展示提升:通過實驗,請各小組對實驗數據交流分析,展示你們的實驗成果,讓同學們共同分享。五、達標測評:1、不同物質,在質量相等,溫度升高的度數相同時,吸收的熱量是______的,也就是說不同物質的吸熱能力是________的. (填“相同”或“不同”)2.為了表示不同物質在吸熱能力上的差別,物理學里引入了_________這個物理量.____________的某種物質,在升高溫度時吸收的熱量與 之比。叫做這種物質的__________.用符號_____表示,它的單位是_________________,符號是_______.水的比熱容是_________它的物理意義是:_________________________________________________________.3、比熱容的概念還可以表述為:單位質量的某種物質,溫度______1℃所______的熱量叫做這種物質的比熱容.4.質量為1kg的水,溫度升高1℃所吸收的熱量是多少?5.質量是5kg的水,溫度升高1℃所吸收的熱量是多少?6.質量為1kg的水,溫度升高10℃所吸收的熱量是多少?7.質量為5kg的水,溫度升高10℃所吸收的熱量是多少?8、如果以Q代表物體吸收的熱量,c代表物質的比熱容,m代表物體的質量,t0和t分別是加熱前后物體的溫度,通過以上計算,可以總結出一個計算熱量的公式:Q=_______________如果要計算物體降溫時放出的熱量,那么公式又應是Q=________________.9.把質量為2kg,溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃,鋁塊吸收的熱量是多少?(已知鋁的比熱容是0.88×103J/(kg·℃))10.有一根燒紅的鐵釘,溫度是800℃,質量是1.5kg,溫度降低到20℃,放出多少熱量?(已知鐵的比熱容是0.46×103J/(kg·℃))11、質量為500g的某中物質,溫度從20℃降到30℃,吸收了2.1×104J的熱量,則這種物質的比熱容是多少?它可能是什么物質?課后反思:比熱容是這一章的重點,關鍵是對比熱容定義的理解和比熱容公式的應用,學生雖然知道了公式,讀數在實際的練習中,存在這樣的問題,學生找不到已知條件,所以不能解決實際遇到的問題,所以我們必須加強課堂練習和課后作業,讓學生在練習中掌握方法,從而促進學生解題能力的提高。附:實驗報告實驗名稱:比較水和金屬塊的吸熱能力實驗目的:1、探究不同物質在質量相同、升高的溫度相同時,吸收的熱量是否相等?2、加深對測量工具的使用的進一步認識。
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