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新人教版九年級物理質量教案.doc

'新人教版九年級物理質量教案.doc'
?質量教學目標:1、知識與技能(1)知道質量的初步概念及其單位。(2)通過實際操作,掌握天平的使用方法。(3)用分子和原子的概念初步理解“物質的量”的含義。學會測量固體和液體的質量。2、過程與方法通過觀察、實驗,認識質量是不隨物體的形狀、狀態、空間位置而變化的物理量。3、情感、態度與價值觀通過天平使用的技能訓練,培養學生嚴謹的科學態度與協作精神。教學重點:天平的使用教學難點:天平的使用教具準備:教師演示用具:鐵錘1把,大鐵釘1個,托盤天平1臺、砝碼1盒。 一、引入新課我們已經知道一切物體是由物質組成的。問:這個鐵錘是由什么物質組成的? (鐵)這個鐵釘又是由什么物質組成的? (鐵)這兩個不同的物體都是由鐵組成的,但同學們看它們所含的鐵的多少一樣嗎?(不一樣)因此我們經常需要對物體所含的物質的多少進行描述,引入一個物理量叫質量。那么什么叫質量呢?質量的大小又是如何測量得呢?我們今天來看第二節 質量。二、進行新課(一)質量1、 概念:物體所含物質的多少叫質量。請學生觀察課桌和凳子。提問:①它們是由什么東西組成的?②課桌和凳子哪個的木材多?鐵錘、鐵釘、課桌、凳子物理學中稱為物體,組成這些物體的鐵、木材叫“物質”。由上面的觀察看出:鐵錘、鐵釘含鐵的多少不同;課桌、凳子含有木材的多少也不同。物理學中用“質量”表示物體所含物質的多少。物體所含物質越多,其質量就越大。2、質量的單位:國際單位:千克( kg)其他單位:噸(t)、克(g)、毫克(mg)單位之間的關系:1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg請學生觀察課本p9小數據“一些物體的質量”。讀出“大頭針的質量、新生兒的質量、成人的質量、大象的質量、鯨的質量”。學生實驗器材:托盤天平和砝碼,塑料瓶,剪刀,白糖,水,小燒杯。教學過程:板書:物體的質量不隨它的形狀、狀態和位置而改變。(二)質量的測量1、測量工具----天平學生說出常用的一些測量質量的工具-----桿秤、案秤、臺秤、磅秤、電子秤等。教師出示:托盤天平和物理天平,介紹學校實驗室常用天平稱質量。2、 托盤天平的構造及使用方法講解:由于托盤天平使用較簡便,先學習托盤天平的用法。(1)托盤天平的構造①讓學生將課桌上的托盤天平與課本圖10.2—2對照,認識托盤天平主要部件的名稱。②請一位學生上講臺利用托盤天平的實物說明托盤天平各主要部件的名稱。(a)托盤天平的構造:底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標尺。(b)天平標尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值講解:使用有刻度的工具,要先觀察①零刻線在哪里?②量程多大?③最小刻度值多大?讓學生觀察課桌上的托盤天平,然后匯報上述三個問題的結果。學生匯報,教師指出:由于標尺上零刻線在左邊,游碼放在標尺的零刻線處時,是游碼的左邊與“0”對齊,因此游碼讀數時以左邊的線為準;天平的量程即最大秤量值就是這臺天平配套砝碼盒內砝碼的總數加游碼最大的讀數所表示的質量;最小刻度值就是標尺上每小格表示的質量數。(c)托盤天平的調節講解:托盤天平是較精密的稱質量工具,使用前要先調節,先把游碼放在零刻線處,再調節橫梁平衡。(板書:托盤天平的調節)教師邊講邊示范,教師調一步,學生跟著調一步。教師指出:①由常見蹺蹺板的道理知道,指針偏左,右邊平衡螺母向右調;指針偏右,右邊平衡螺母向左調;②在調節橫梁平衡時,如指針在分度盤中央左右擺動的格數相等,橫梁也平衡;③天平調好后,左右天平盤不能互換。(d)天平的使用讓全班同學閱讀課本10頁天平的使用方法。提問:如何用調好的托盤天平或物理天平稱一個鐵塊的質量?(板書:天平的使用)師生討論后歸納:用調好的天平稱物體質量的方法:①鐵塊放左盤,砝碼放右盤;②向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換;③鐵塊質量等于砝碼和游碼的質量數相加;④測量結束后,砝碼放回砝碼盒,游碼移回零刻線。(3)天平的使用注意事項:引導學生看課本天平使用要注意的事項。4、學生活動:完成課本11頁想想做做三、隨堂小結:四、鞏固練習
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