• /  10
  • 下載費用: 9.90積分  

江蘇省溧水縣孔鎮中學2020屆中考物理一輪復習 11.1 杠桿教學案(無答案).doc

'江蘇省溧水縣孔鎮中學2020屆中考物理一輪復習 11.1 杠桿教學案(無答案).doc'
?課題 杠桿課時 四課時教學目標 初步認識杠桿,了解杠桿的應用,會將杠桿分類,能用探究的方法研究杠桿的平衡條件,并能用來進行簡單的計算。會正確畫出杠桿的示意圖,并能進行簡單的小制作。培養學生科學探究能力、作圖能力、概括總結的能力。教學重點與難點重點:有關杠桿的名詞、探究杠桿的平衡條件、杠桿示意圖的畫法。難點:杠桿示意圖中動力臂和阻力臂的畫法。教具木板、木塊、圖釘、羊腳錘、尖嘴鉗、螺絲刀鐵架臺、杠桿、鉤碼、彈簧測力計教 學 過 程互動與反饋第一課時:一、初步認識杠桿1.提出問題:⑴展示木板上的圖釘,想出辦法怎樣可以將其把出來?⑵在這些方法中,哪一種方法最省力?⑶觀察開瓶扳手、衣服夾子使用時的特點。⑷指出用上述方法時,有什么共同之處?2.得出杠桿的定義:一根在力的作用下可繞一固定點轉動的硬棒稱做杠桿??梢杂寐萁z刀、羊腳錘、尖嘴鉗等工具。螺絲刀最省力。3.關于杠桿的名詞:支點O:杠桿繞其轉動的固定點。動力F1:使杠桿轉動的力。阻力F2:阻礙杠桿轉動的力。動力臂l1:從支點到動力作用線的垂直距離。阻力臂l2:從支點到阻力作用線的垂直距離。4.講解杠桿示意圖的畫法:例題:畫出用螺絲刀撬圖釘的杠桿示意圖。先找支點O;再確定動力、阻力的作用點;交待判斷動力、阻力方向的方法。說明力臂的畫法有兩種:一種用帶箭頭的細線表示,另一種用虛線加大括號表示。指出什么是力的作用線。5.總結本課時內容。6.作業:1.畫出下圖所示杠桿力F1和F2的力臂。2. 畫出下圖所示的扳魚網的杠桿示意圖,并標出動力和阻力臂。第二課時:鞏固杠桿示意圖的畫法,學習畫最省力的杠桿1.糾正作業中存在的問題,強調:⑴阻力、動力的作用點一定要畫在杠桿上;⑵由重力產生的阻力,要注意阻力的作用點一定在杠桿上,而不是畫在物體的重心上。2.復習提問:杠桿的定義、、力臂的概念3.讓學生找出開瓶扳手的支點,并畫出阻力F2,交待支點和阻力作用點及阻力方向的確定方法。4.講解例1:如圖所示的彎曲杠桿A端吊一重物G,要想在B端加一最小的力F,使AO(O為支點)保持水平平衡,試畫出此力的方向和力臂?!      ∠壤酶軛U的平衡條件,說明當阻力和阻力臂一定時,要想動力最小,一定是動力臂最大。支點與力的作用點的連線作力臂時,力臂最大。5.講解例2:畫出使杠桿AB在圖示位置靜止時所用最小力F的作用點和方向。利用這個變式,再次強調欲使力最小,必須力臂最大。6.總結本課時內容,布置作業:⑴畫出用羊角錘拔釘子時的杠桿示意圖。⑵如圖所示,用最小的力把重油桶推上臺階,推力的作用點在何處?方向如何?在圖上分別畫出支點、重力、推力及它們的力臂。第三課時:分組實驗三、探究杠桿的平衡條件1.介紹探究杠桿平衡條件實驗中所用的杠桿。2.講清:⑴什么是杠桿的平衡狀態:靜止或勻速轉動。⑵調節杠桿平衡的方法:左沉右調⑶為什么要在水平位置平衡?a.便于直接讀出力臂的大小b.使杠桿的自重落在支點3.分三種情況探究杠桿的平衡情況,并將結果記入表格中:測量次數F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm123456789⑴鉤碼和彈簧測力計的位置保持不變,改變鉤碼的數量,觀察彈簧測力計的示數如何變化?⑵鉤碼的數量和位置保持不變,改變彈簧測力計的位置,觀察彈簧測力計的示數如何變化?⑶鉤碼數量和彈簧測力計的位置保持不變,改變鉤碼的位置,觀察彈簧測力計的示數如何變化?4.讓學生分析表中的數據,得出結論。補充實驗:讓動力和阻力位居同側,用彈簧測力計豎直向上拉動杠桿和斜向上拉動杠桿,比較拉力的大小是否相同,想一想為什么?5.指出:古希臘學者阿基米德首先總結出了杠桿的平衡條件: F1l1=F2l2并發出了“給我支點,我可以撬動地球”的豪言壯語。四、杠桿的應用和分類1.省力杠桿:動力臂大于阻力臂,平衡時,動力小于阻力2.費力杠桿:動力臂小于阻力臂,平衡時,動力大于阻力3.等臂杠桿:動力臂等于阻力臂,平衡時,動力等于阻力以上諸條先讓學生歸納總結,再舉出應用的實例。練習:對課本P23的常見器具進行杠桿分類,并說出分類原則。作業:課本P26 ⑴ ⑵交待力臂的畫法:用直角三角板一邊沿力的作用線,另一邊過原點O。最省力的方式是力臂最長。注意支點的確定方法。記入筆記。不要認為動力和阻力一定不會作用在一點上。動力×動力臂=阻力×阻力臂斜拉時杠桿的力臂變小,所以力要變大。應用舉例:(請學生回答)手推車、船漿等筷子、理發剪刀等天平第四課時:五、有關杠桿的計算例1.課本例題估算大象的質量。解:鐵籠對杠桿的拉力F2與大象所受重力大小相等(鐵籠重不計):F2=mg大象質量為: 例2.密度均勻的直尺AB放在水平桌面上,尺子伸出桌面的部分OB是全尺長的三分之一.當B端掛5N的重物G時,直尺的A端剛剛開始翹起,如圖8所示,則此直尺受到的重力是 ( )A.2.5N B.5N C.10N D.無法確定答案:C六、有關杠桿的簡答題例3.在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,有一組同學猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”。他們經過實驗,獲得了下述數據:動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm4554 于是,他們認為自己的猜想得到了驗證,你認為他們的實驗過程存在什么問題?【答】實驗不能只憑一組數據得到結論,必須在多次實驗的基礎上通過分析才能得出結論;單位不同的兩個物理量不能直接相加。強調研究對象,指出阻力F2與大象重力的不同。判斷杠桿平衡要先正確的找出力臂。均勻物體的重心在它的幾何中心?!居懻摗窟@是一道探究“杠桿平衡條件”的實驗題,。該組同學根據對提出的問題猜想設計并進行實驗,記錄了實驗數據,再經過分析歸納得出結論,符合科學探究的一般過程。該組同學在探究時,只收集了一組數據,而這組數據又恰好符合他們的猜想,因此得出他們的猜想是正確的。這個結論是不科學的。因為一組數據具有偶然性,要得出規律必須通過對多次實驗數據的分析歸納,找到共同的規律才能得出結論。課外作業:1.如圖所示,AOB為一杠桿,O為支點,杠桿自重不計,AO=BO,在杠桿右端A處用細繩懸掛重為G的物體,當AO段在水平位置時保持平衡,這時在B端需施加最小的力為F1;若使BO段在水平位置時保持杠桿平衡,這時在B端需施加最小的力為F2,則( )A.FlF2C.F1=F2 D.無法比較答案:B2.將大橋的結構進行簡化,取其部分可抽象成如圖所示的模型。(1)可以看出它用到了杠桿的相關知識。其中O是_______,是 , 代表橋重和過往車輛等產生的對橋的作用力。(2)為了減小鋼索承受的拉力,在需要與可能的前提下,可以適當增加塔橋的高度。請分析原的目的。讓學生練習將生活、社會生產中的物理問題轉化為簡單的物理模型,用物理知識解釋。作業反饋:
關 鍵 詞:
一輪 復習 物理 11.1 11 2020 杠桿 中學 教學 溧水縣
 天天文庫所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
關于本文
本文標題:江蘇省溧水縣孔鎮中學2020屆中考物理一輪復習 11.1 杠桿教學案(無答案).doc
鏈接地址: http://www.094347.live/p-55540239.html
關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服點擊這里,給天天文庫發消息,QQ:1290478887 - 聯系我們

本站為“文檔C2C交易模式”,即用戶上傳的文檔直接賣給(下載)用戶,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有【成交的100%(原創)】。本站是網絡服務平臺方,若您的權利被侵害,侵權客服QQ:1290478887 歡迎舉報。

[email protected] 2017-2027 http://www.094347.live 網站版權所有

粵ICP備19057495號 

收起
展開
有没有苹果软件赚钱的 时时乐上海开奖走势图 湖北快三开的什么号 宁波银行理财产品 快3必中方法 pk10走势图官网 股票指数有哪些 3肖主6码三肖六码期期必 青海快三推荐 同花顺炒股软件 快3必中方法