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江蘇省句容市行香中學九年級物理上冊 11.2 滑輪學案2(無答案) 蘇科版.doc

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?滑輪學習目標1. 認識滑輪組的作用2.通過探究了解滑輪組的特點和作用。3.能根據需要組裝和使用滑輪組班級檢測目標:計算輪中相關力的學習重難點會相關的滑輪計算學習過程學生糾錯(二次備課)一、 課前導學1.定滑輪的特點是: .實質是 2.動滑輪的特點是: .實質是 二、 課堂助學(一)情境創設/任務提出任務一:怎樣才能既能省力又能改變力的方向呢? 合作探究一個定滑輪、一個動滑輪的組合特點1.試在甲乙兩圖中畫一畫繩子的繞法有幾種?2.測一測兩種不同情況的繞線,拉力與物體重力G的關系如何?在旁邊的方框里寫下你的到的結果。F甲= GF乙= G3.通過分析數據,你能得出怎樣的結論: 任務二:還有沒有既能省力又能改變力的方向其他方法?合作探究多個定滑輪、動滑輪的組合會有怎樣的特點:(二)學會分析滑輪的受力情況滑輪屬杠桿類型的簡單機械,不但可以用杠桿原理分析它的作用,也可以用平衡力來進行分析.分析時首先要明確動滑輪上每股繩子承受的力是相等的,先弄清哪個是動滑輪,再畫出動滑輪受力的示意圖(若滑輪組中有幾個動滑輪,可把幾個動滑輪作為一個整體來考慮),用平衡力的知識得出結論.如圖7-2中,,;圖7-3中,F = (三)任務解決:知識歸納分類圖示實質F1、F2的關系(不計滑輪重和摩擦)動力、阻力移動的距離s1、s2的關系定滑輪動滑輪滑輪組(四)輪軸閱讀書本,回答有關問題:1、輪軸等同于什么杠桿? 2、生活中有哪些地方用到“輪軸” 三、 課后鞏固1.如圖所示,每個鉤碼的質量是50g,滑塊A在鉤碼的作用下恰能沿水平面勻速滑動,那么滑塊A受到的摩擦力是 ( ) A.2.94 N B.1.96 N C.0.98 N D.0.49 N2. 如圖所示,用滑輪按甲、乙、丙三種方式拉同一重物在相同的水平面上做勻速直線運動,拉力分別為F1、F2、F3,比較它們的大小,其中正確的是 ( ) A.F1=F2=F3 B.F1<F2<F3C.F1<F3<F2 D.F3<F1<F23.在圖七所示的各滑輪組中,均不計滑輪質量及轉動摩擦,所掛重物均為G,則其中拉力最小的是 ( )4.如圖所示的是用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組,用這個滑輪組提升重為300牛的重物(忽略滑輪組和繩子重及摩擦)在圖甲上畫出當動力F=150牛時繩子繞法;在圖乙上畫出當動力F=100牛時繩子的繞法。5.圖中給出兩組滑輪組(a)、(b),若它們分別提起同一重物,請畫出其中最省力的一組滑輪組的繞繩方法.(不計滑輪重、繩重及摩擦)(a)(b)6.如圖甲所示,用F=10N的力,拉著物體在地面上勻速運動,則物體與地面的摩擦力是多大?若物體向前移動1m,繩子要拉過多少m?7.如圖所示,物體重180N,繩重和摩擦不計.在拉力F的作用下,物體勻速上升了2米求:(1)不計動滑輪重,求拉力F;(2)若動滑輪重20N,求拉力F(3)繩自由端(手拉處)上升的距離8.如圖所示,用滑輪組以0.1m/s的速度勻速提升一個重為600N的物體,動滑輪重30N,求:(1) 作用在繩端的拉力F(2) 繩自由端上升的速度五、學(教)后反思目標達成:收獲:不足或需改進點:
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