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江蘇省高郵市車邏初級中學九年級物理上冊 11.5 機械效率課后作業2(無答案) 蘇科版(通用).doc

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?第十一章 第五節 機械效率(第2課時)課后作業班級 姓名1.在“測定滑輪組的機械效率”的實驗中,如果被提升的物體物重相同,則( ?。〢.動滑輪的個數越多就越省力,且效率越高 B.動滑輪的個數越多就越省力,且效率越低C.動滑輪的個數越少就越省力,且效率越低 D.機械效率主要由機械本身結構決定2. 如圖所示,用下列裝置提升同一重物,若每個滑輪重相同,不計摩擦,則機械效率最高的裝置是( ?。〢 B C D3.通過測量滑輪組機械效率的實驗,可得出下列各項措施中能提高機械效率的是( ?。〢.增加動滑輪,減小拉力 B.減少提升重物重力,減小拉力C.減少提升高度,減少做功 D.增加提升重物重力,增大有用功4.一個滑輪組經改進后提高了機械效率,用它把同一物體勻速提升同樣的高度,改進后與改進前相比( ?。〢.有用功減少,總功減少 B.有用功增加,總功不變C.有用功不變,額外功增大 D.有用功不變,總功減少5.兩個完全相同的滑輪,分別以圖中兩種方式,將重為G的物體以相同的速度勻速豎直提升了10m,不計繩重和摩擦,以下判斷正確的是( ?。〢.甲的機械效率大于乙的機械效率 B.甲的機械效率小于乙的機械效率C.F1和F2做的功相等 D.F1做的功大于F2做的功6.利用動滑輪提升貨物,動滑輪重為20牛頓,繩與動滑輪間的摩擦及繩子重不計.第一次把重為100牛頓的貨物勻速提升,這個過程動滑輪的機械效率為η1;第二次把重為200牛頓的貨物勻速提升,這個過程動滑輪的機械效率為η2.則( ?。〢.η1<η2 B.η1>η2C.η1=η2 D.η1和η2的關系無法確定7.小明在測量滑輪組機械效率的實驗中,所用裝置如圖所示, 實驗中每個鉤碼重2N,測得的數據如下表:鉤碼總重G/N鉤碼上升的高度h/m測力計示數F/N測力計移動距離s/m機械效率η140.11.80.3260.12.40.383%340.11.40.557%440.21.41.057%(1)在實驗中,測繩端拉力F時,應盡量豎直向上 拉動彈簧測力計且在拉動過程中讀數。(2)第1次實驗測得的機械效率為 。(結果保留兩位有效數字)(3)分析表中數據可知:第2次實驗是用 圖做的;第4次實驗是用 圖做的.(選填“a”、“b”或“c”)(4)分析第1、2次實驗數據可知:使用同一滑輪組, 可以提高滑輪組的機械效率;分析第1、3次實驗數據可知:使用不同的滑輪組,提升相同的重物,動滑輪個數越多(即動滑輪總重越重),滑輪組的機械效率 。(5)分析第3、4次實驗數據可知,滑輪組的機械效率與物體被提升的高度 。8.如圖所示裝置圖,繩重及摩擦不計.裝卸工人將重為800N的貨物提至高處,人對繩的拉力F1為500N,貨物在1min內勻速上升了5m(1)請在圖上畫出繩子的繞法;(2)求滑輪組的機械效率;(3)如果重物是600N,要把重物提升5m,求拉力做的功.教師評價 批改日期
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