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江蘇省高郵市車邏初級中學九年級物理上冊 第十一章 第一節 杠桿導學案(1)(無答案) 蘇科版.doc

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?第一節 杠桿導學案學校 班級 姓名 日期 一、學習目標:1.從生活中的鋼絲鉗、羊角錘、螺絲刀、開瓶扳手等工具的使用中認識什么是杠桿;2.經歷螺絲刀撬圖釘的探究活動,能說出杠桿的五要素,理解力臂的概念,會畫杠桿的力臂;3.經歷“探究杠桿的平衡條件”的探究活動,理解杠桿的平衡條件是什么,學習從物理實驗中歸納出簡單的科學規律。 二、課前預習:1.力的作用效果與 、 和 有關,它們被稱為力的三要素。2.物體在力的作用下保持 或 ,我們就說該物體處于平衡狀態。3.在日常生活中,你見過、使用過下面這些工具嗎?想想你是在什么情況下或看見別人怎樣使用的,在使用這些工具時,有哪些相同的地方?把你的看法說出來或寫下來,和大家一起交流。三、預習交流:1.我在生活中經常會見到或用到的工具有……2.我發現這些工具在使用時,能夠……,同時我又產生了一些疑問……四、互動突破:(一)杠桿活動一:拔圖釘木板上有一只圖釘,⑴請你嘗試用手直接把它拔出來;⑵選擇一種工具將它拔出;在你拔出圖釘的方法中,使用工具有什么好處?活動二:觀察開瓶扳手、衣服夾子使用時的特點;像上面使用到的鋼絲鉗、螺絲刀、羊角錘、開瓶扳手等工具,都是一根在 作用下可繞 的硬棒,在物理學中,我們把它們稱做 。你還能舉出生活中應用杠桿的事例嗎? (二)杠桿的五要素活動三:認識與杠桿有關的名詞1.畫出用螺絲刀撬圖釘的杠桿示意圖。分別認識支點O、動力F1、阻力F2、動力臂l1、阻力臂l2。2.作出閘刀使用時的動力臂L1和阻力臂L2。力臂: 。(三)探究杠桿的平衡條件活動四: 探究杠桿的平衡條件1.杠桿的平衡狀態: 或 。2.將杠桿從中點支起,調節杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置上平衡,這樣做是為了克服 的影響。掛上鉤碼后,通過移動鉤碼或測力計的位置,仍使杠桿在水平位置上平衡,這樣做是為了便于 。3.分下列幾種情況探究杠桿的平衡情況,并將結果記錄在課本中的表格里。①保持鉤碼和彈簧測力計的位置不變,改變鉤碼的數量,觀察彈簧測力計的示數;②保持鉤碼的數量和位置不變,改變彈簧測力計的位置,觀察彈簧測力計的示數;③保持鉤碼數量和彈簧測力計的位置不變,改變鉤碼的位置,觀察彈簧測力計的示數; 4.分析、比較表中的數據,你得出的結論是: 。古希臘學者 首先總結出了杠桿的平衡條件,也被稱為 。五、總結提升:1.在 的作用下能夠繞 轉動的硬棒叫做杠桿。2.杠桿的五要素分別是 、動力、阻力、動力臂和阻力臂。3.杠桿的平衡條件是 。六、當堂訓練:1.下列各種說法中錯誤的是( )A.杠桿一定要有支點 B.杠桿可以是直的,也可以是彎的C.杠桿的力臂可以不在杠桿上 D.杠桿的長度等于動力臂與阻力臂長度之和2.如圖所示的杠桿,每個砝碼重均為1N,杠桿處于平衡狀態,若在杠桿兩邊各減去一個砝碼,則( )A. 杠桿保持平衡   B. 杠桿左邊向下傾  C. 杠桿右邊向下傾   D. 無法判斷(第2題)3.如圖所示的實驗裝置中,(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發現杠桿左端下傾,應將杠桿右端螺母向 (填“右”或“左”)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡;(2)實驗時只有10個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設計兩種方案)(第3題)答:(1) ;(2) 。4.畫出下列杠桿的動力臂和阻力臂(第4題)七、課后作業:1.關于杠桿及其力臂,下面說法中正確的是( )A.動力臂與阻力臂的比值越大,就越省力B.動力、阻力只能分別作用在杠桿支點的兩側C.動力的方向總是與阻力的方向相反(第2題)D.從支點到動力作用點之間的距離叫做動力臂,且力臂的大小不可能為零2.如圖所示AOB為輕質杠桿,B端掛重物G,A端分別作用四個方向力時,杠桿都能在圖示位置平衡。則四個力大小說法正確的是( )A.F2最小 B.F4最小C.F1最小 D.F3最小3.將重為5N和15N的甲、乙兩物體,分別掛在杠桿的左右兩端。若杠桿的重力忽略不計,當杠桿平衡時,左右兩邊力臂長之比為( )A.3:1    B.2:1 C.1:3 D.4:1﹡(第4題)4.如圖所示,一根重木棒在水平拉力F的作用下以O點為軸,由豎直位置逆時針勻速轉到水平位置的過程中,若動力臂為l1,阻力臂為l2,則( )A. F增大,l1減小,l2增大 B. F增大,l1減小,l2減小C. F減小,l1增大,l2增大 D. F減小,l1增大,l2減小x/m0F/N0.20.40.60.81.01.21.41.64020105圖乙FO圖甲x﹡(第5題)5.如圖甲所示,長1.6m、粗細均勻的金屬桿可以繞O點在豎直平面內自由轉動,一拉力通過“位移傳感器”豎直作用在桿上,并能使桿始終保持水平平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖乙所示。由圖可知金屬桿重( )A.5 N B.10 NC.20N D.40 N6.在“研究杠桿平衡條件”實驗中,實驗時先調節杠桿在_________位置平衡,當在A處掛三個鉤碼如右圖所示,要使杠桿平衡應在B處掛_________個鉤碼(每個鉤碼質量均100g)。拿去B處鉤碼,改在C處用彈簧測力計豎直向上拉,杠桿平衡時彈簧測力計上的示數為_________N。(第8題)(第6題)﹡7.在研究“杠桿平衡條件”實驗中,王亮同學猜想:杠桿平衡的條件可能是:動力+動力臂=阻力+阻力臂;馬欣同學猜想:杠桿平衡的條件可能是:動力×動力臂=阻力×阻力臂;他們共同通過實驗,獲得了一組數據。如下表。動力(F1/N)動力臂(L1/㎝)阻力(F2/N)阻力臂(L2/㎝)3663根據上表數據,他們都認為自己的猜想是對的,對方是錯誤的,那么你對他們實驗驗證方法的評價是: 丙8.如圖甲所示的鋼絲鉗,A為剪鋼絲處,B為手的用力點,0為轉動軸,圖乙為單側鉗柄及相連部分示意圖。請在圖乙中畫出剪鋼絲時的動力F1、阻力F2、動力臂l1、阻力臂l2;在圖丙中畫出羊角錘所受阻力F2以及動力F1的力臂。八、質疑釋疑在本節課學習中,我還有哪些疑問?我還想解決哪些問題? (第8題)教師評價: 批改日期:
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物理上 第十 一章 九年 初級中學 一節 杠桿 高郵市 江蘇省 答案
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