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江蘇省高郵市車邏初級中學中考物理培優專題訓練七(無答案)(通用).doc

'江蘇省高郵市車邏初級中學中考物理培優專題訓練七(無答案)(通用).doc'
?中學中考物理培優專題訓練(測小燈泡功率)“測小燈泡功率”的問題之所以成為中考熱點,是因為在題中幾乎集中了初中電學的所有重點知識。如串聯電路的電流、電壓特點,電流表、電壓表的使用及讀數,電學實驗的操作步驟,實驗故障,滑動變阻器的使用,歐姆定律,電功率的計算,電源的合理選擇、表格的設計等。一、基礎知識1.實驗的依據:P=UI(P額=U額I額)2.測量的物理量:U,I(U額,I額)3.實驗基本電路圖:4.實驗的正確步驟:5.數據的記錄及應觀察的現象:物理量實驗次數電壓(伏)電流(安)小燈亮暗程度功率(瓦)123二、例題例題1、某同學在做“測定小燈泡功率”的實驗中,所用滑動變阻器的阻值范圍為0~20歐,額定電流為2安,燈泡上標的字樣模糊。他按圖1所示的電路圖正確連接電路,實驗時,他把滑片P從B向A移動,觀察燈泡發光情況,發現滑片P移到中點附近某位置時, 燈泡發光正常。此時電壓表V1、V和電流表A的示數如圖2所示。請你讀出三只電表的示數,求出該同學測得的小燈泡額定功率。 (串聯電路的電流、電壓特點,電流表、電壓表的使用及讀數,滑動變阻器的使用,實驗的操作步驟,歐姆定律,電功率的計算) 圖1 圖2變式訓練1 某同學在做“測定小燈泡功率”的實驗中,所用電源的電壓為n節新干電池,小燈泡的額定電壓為3.8伏特。在測定小燈泡的額定功率時,該同學發現實驗所用電壓表的0~15伏特量程檔壞了,而0~3伏特量程檔完好,實驗所用的其他器材也都完好,在不更換實驗器材的條件下,這位同學想了一個巧妙的方法測出了小燈泡的額定功率。請討論電源應取幾節新干電池,畫出該同學的實驗電路圖,并簡要說明實驗的操作步驟及判斷小燈泡是否正常發光的方法和理由。變式訓練2 在“測定小燈泡額定功率”的實驗中,小燈泡的額定電壓是3.8伏,估計小燈泡的額定功率在1瓦以內,但電壓表的大量程已壞,其余儀器正常,某同學經過思考,想出了一個好方法,在不損壞儀器的前提下,他順利的測出了額定功率。(電流表的示數如圖3)。請按照要求回答:圖3(1)電流表的示數為多少?并說明理由。(2)電源應用幾節新干電池串聯?并說明理由。(3)說出該同學如何正確使用電壓表的實驗步驟,并列式算出小燈泡的額定功率。變式訓練3 某同學在做“測定小燈泡功率”的實驗中,電源電壓為6伏,小燈泡的額定電壓為3.8伏。實驗時該同學發現電壓表0~15伏量程檔壞了,而0~3伏量程檔完好,實驗所用其他器材也都完好。該同學經思考后,連接了一個電路,閉合電鍵,移動滑動變阻器的滑片,測得電壓為3伏。然后改變電壓表的位置,組成—個新的電路,又移動滑動變阻器的滑片,使小燈泡正常發光,這時電流表的示數為0.2安。最后得到了小燈泡的額定功率。(1) 畫出該同學實驗過程的兩個電路圖。(2) 簡述判斷小燈泡正常發光的理由。(3) 求出小燈泡的額定功率。例題2、某同學用導線把電源(電壓為4.5伏)、電鍵、電流表、標有“20Ω 2A”字樣的滑動變阻器、小燈泡連成串聯電路進行實驗,其中燈泡上只有所標“0.2A”(指小燈正常工作電流)字樣清晰可見。閉合電鍵后,他調節滑動變阻器的滑片位置,使小燈正常發光,這時,他發現滑片的位置恰好在中點上(即滑動變阻器連入電路的電阻為10歐)。經過思考、分析,該同學得出了小燈泡的額定功率。(1) 畫出該同學的實驗電路圖。(2) 簡要說明該同學如何判定小燈是正常發光的。(3) 求出小燈泡的額定功率。(串聯電路的電流、電壓特點,電流表的使用,滑動變阻器的使用,歐姆定律,電功率的計算)變式訓練1 某同學在“測定小燈泡功率”的實驗中,用導線把學生電源(電壓為6伏)、電流表、電鍵、標有“10Ω 2A”字樣的滑動變阻器和小燈泡連成串聯電路進行實驗。其中燈泡上所標的“0.3A”字樣清晰可見。當他閉合電鍵后,發現小燈發光偏暗。接著調節滑動變阻器的滑片位置,使小燈泡正常發光,這時,他發現滑片的位置恰好在中點上(即變阻器連入電路的電阻為5歐)。經過思考、分析,該同學得出了小燈泡的額定功率。(1) 畫出該同學的實驗電路圖。(2) 簡要說明該同學是如何判定小燈正常發光的。(3) 求出小燈泡的額定功率(寫出主要的計算過程)。 變式訓練2 某同學利用電壓未知的電源、標有“50Ω 1A”字樣的滑動變阻器、標有“0.25A”字樣的小燈泡、兩只電鍵、電流表和若干導線測定小燈泡的額定功率,該同學經過思考先畫出實驗電路,然后按照正確的實驗步驟進行操作,并將電鍵S1閉合、S2斷開,讀出電流表的示數為0.2A,這時他就求出了電源電壓,然后該同學再邊思考邊實驗,再移動滑動變阻器的滑片到中點位置,此時小燈恰好正常發光。(1) 請你畫出該同學的實驗電路圖。(2) 請簡述小燈正常發光的理由。(3) 請求出小燈泡的額定功率。變式訓練3 某同學用電壓為6伏的電源、標有“50Ω 2A”字樣的滑動變阻器、標有“0.22A”字樣的小燈泡、電流表各一只、電鍵兩只、導線若干,組成某一電路。當閉合電鍵K1,移動滑動變阻器滑片,直至小燈正常發光,然后他在不接觸其他任何器材的情況下,再閉合電鍵K2,發現電流表示數為0.4A,且小燈不亮。請你畫出該同學實驗的電路圖,并替他算出小燈泡的額定功率。例題3、 某同學在“測定小燈泡功率”的實驗中,所用電源的電壓為6伏,滑動變阻器標有“20Ω 2A”字樣,燈泡上標的字母模糊,但其額定電壓可能是2.2伏或3.8伏。他按圖1所示的電路進行實驗。實驗時他調節滑動變阻器滑片P的位置,觀察小燈的發光情況,當他認為小燈接近正常發光時,再去觀察電壓表和電流表的示數,觀察到的現象如圖2所示。該同學經過思考、分析后,重新進行實驗,使小燈泡正常發光,此時,滑片P的位置恰好在中點上(即滑動變阻器連入電路的電阻為10歐)。(1)簡述產生圖2所示現象的原因;(2)求出小燈泡的額定功率。(串聯電路的電流、電壓特點,電流表、電壓表的使用及讀數,實驗故障,滑動變阻器的使用,歐姆定律,電功率的計算) 圖1 圖2變式訓練1 如圖1所示是某同學測定小燈泡功率的實驗電路圖,所用器材完好,小燈泡上標有“0.2A”字樣。該同學閉合電鍵后,移動滑動變阻器,發現甲表反偏轉,乙表指針不動且小燈泡不亮。該同學經過思考、分析后,重新進行實驗,使小燈泡正常發光,這時電壓表的示數如圖2所示。(1) 簡要分析該同學初次實驗中的錯誤。(2) 求出小燈泡的額定功率。 圖1變式訓練2 某同學在“測定小燈泡功率”的實驗中,所用電源因電池陳舊而電壓未知,但其電壓高于小燈泡的額定電壓?;瑒幼冏杵鳂擞小?A 20Ω”字樣,標有“2.5V”字樣且規格相同的小燈泡若干個,他按照圖1所示的 電路按正常操作步驟進行實驗。當P移在b端時,他閉合電鍵,發現電壓表無讀數,電流表讀數為0.28安,燈不亮。移動滑片。省略部分。實驗,乙燈發光,當他把滑片移到中點處時(即變阻器接入電路的電阻為10歐),乙燈正常發光。(1)試分析甲燈不能發光的可能原因。(2)簡述判定乙燈正常發光的理由。(3)求出乙燈的額定功率。變式訓練4 某同學利用電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、電鍵和若干導線測定小燈泡的額定功率?;瑒幼冏杵魃蠘擞小?0Ω 1A” 字樣。估計小燈泡的額定功率在1瓦以內,所用小燈泡的額定電壓為“2.2V”和“2.5V”中的一個。該同學連接電路正確,閉合電鍵后,移動滑動變阻器的滑片,發現電流表示數無變化,電壓表示數始終是4伏。接著他邊思考邊改進實驗,直到小燈正常發光,這時滑動變阻器的滑片恰好在中點附近,此時電流表的示數如圖 所示,求:(1) 指出該同學在實驗中曾經可能發生的問題。(2) 小燈泡正常發光時的電流,并簡單說明理由。(3) 小燈泡的額定電壓,并簡單說明理由。(4) 小燈泡的額定功率。例題4、 某同學利用電源、電流表、電壓表、電鍵、標有“50Ω 2A” 字樣的滑動變阻器和若干導線測定小燈泡的額定功率。其中燈泡上所標“0.3A”字樣清晰可見,電壓表0~15伏檔損壞,小燈的額定功率估計為1.5瓦左右。該同學實驗步驟正確。當閉合電鍵時,電壓表和電流表的示數分別為2伏和0.2安。接著他邊思考邊實驗,直至小燈正常發光,這時滑動變阻器的滑片恰好在中點上(即變阻器連入電路的電阻為25Ω)。(1)畫出小燈正常發光時的電路圖,并簡述判定小燈正常發光的理由。(2)求出小燈泡的額定功率。(串聯電路的電流、電壓特點,電流表、電壓表的使用及讀數,電學實驗的操作步驟,滑動變阻器的使用,歐姆定律,電功率的計算,)變式訓練1 某同學利用電源、電流表、電壓表、電鍵、滑動變阻器和若干導線測定小燈泡的額定功率。其中燈泡上所標“0.3A”字樣清晰可見,電源電壓為12伏,電壓表0~15伏檔損壞,小燈的額定功率估計為1.5瓦左右。該同學實驗步驟正確。當閉合電鍵時,電壓表和電流表的示數分別為2伏和0.2安。接著他邊思考邊實驗,直至小燈正常發光,這時滑動變阻器的滑片恰好在中點上。(1)畫出小燈正常發光時的電路圖,并簡述判定小燈正常發光的理由。(2)求出小燈泡的額定功率。變式訓練2 在測定小燈泡功率的實驗中,某同學選用四節新的干電池作電源,額定電壓為3.8伏的小燈泡(估計額定功率為1瓦左右),以及實驗所須的其他器材。他按如圖1所示電路圖正確連接實驗器材,組成實驗電路。當滑片P在b端時,他閉合電鍵K,電壓表和電流表的示數如圖2所示,他將滑片P向a端移動的過程中,發現當小燈泡正常發光時,滑片P正好在滑動變阻器的中點上(即連入電路的電阻正好是其最大阻值的一半)。此時由于電流表表盤上的刻度較模糊而無法準確記錄。該同學經過思考、分析,最后求出了小燈泡的額定功率。請你根據上述實驗過程,幫這位學生求出小燈泡的額定功率。變式訓練3 在測定小燈泡功率的實驗中,某同學選用四節新的干電池作電源,額定電壓為3.8伏的小燈泡(估計額定功率為1瓦左右),以及實驗所須的其他器材。該同學連接電路圖后閉合電鍵,當他移動滑動變阻器的滑片時,發現電壓表、電流表示數始終不變。該同學馬上檢查電路并重新連接。當滑片P在b端時,他再次閉合電鍵K,電壓表和電流表的示數如11題圖所示,他將滑片P向a端移動的過程中,發現當小燈泡正常發光時,滑片P正好在滑動變阻器的中點上。(1) 分析產生電壓表、電流表示數始終不變的原因(2) 求出小燈泡的額定功率。變式訓練4 某同學在“測定小燈泡功率”的實驗中,器材完好,小燈泡標有4.5伏字樣,連接電路后,電壓表、電流表示數均為零,閉合電鍵后,兩表示數分別為10伏和0.2安,調節滑動變阻器滑片P,發現兩表示數均為零,且小燈泡亮度很暗,該同學立即切斷電鍵檢查電路,且按要求正確連接并操作。再次閉合電鍵,兩表示數分別為2伏和0.2安,然后邊思考邊操作,直至燈泡正常發光,滑動變阻器滑片正好在中點上。(1)畫出該同學一開始連接的電路圖。(2)求出小燈泡正常發光時的額定功率。例題5、 某同學做“測定小燈泡的功率”實驗,電源電壓是1.5伏的整數倍(即電源有幾節干電池串聯組成),滑動變阻器標有“5Ω 3A”字樣,所用小燈泡的額定電壓為“2.2伏”、“2.5伏”和“3.8伏”中的一個,估計小燈的額定功率在1.2瓦以內。該同學正確連接電路,閉合電鍵后,移動滑動變阻器的滑片,發現滑片在中點附近某位置時,小燈正常發光。此時電流表的示數如圖1所示。求:(1)小燈正常發光的電流,并簡要說明理由。 (2)小燈的額定電壓,并簡要說明理由。 (3)小燈的額定功率。(串聯電路的電流、電壓特點,電流表、電壓表的使用及讀數,滑動變阻器的使用,歐姆定律,電功率的計算,電源的合理選擇)變式訓練1 某同學利用電源、電壓表、電鍵、標有“20Ω 2A”字樣的滑動變阻器、小燈泡(有3種規格)和導線若干組成電路,測定某一小燈泡的額定功率。其中電源為若干節蓄電池串聯而成(每節蓄電池的電壓為2伏),小燈泡的額定電壓為2.5伏、3.8伏、4.8伏,它們的額定電流均不超過0.4安,估計小燈的額定功率不小于1.5瓦,該同學正確連接電路,閉合電鍵移動滑動變阻器的滑片,發現滑片在中點位置時(即滑動變阻器連入電路的電阻為10歐),小燈正常發光。(1)根據所給的器材,畫出該同學的實驗電路圖; (2)求出小燈泡的額定電壓,并簡述理由; (3)計算出小燈的額定功率。變式訓練2 某同學在“測定小燈泡功率”的實驗中,所用電源電壓是1.5伏的整數倍(即電源有幾節干電池串聯組成),滑動變阻器標有“20Ω 2A”字樣,小燈泡上“2.5伏”字樣清晰可見,估計小燈的額定功率在0.3瓦~1.3瓦之間。該同學正確連接電路,閉合電鍵后,移動滑動變阻器的滑片,使小燈正常發光,此時滑片P的位置恰好在中點上(即滑動變阻器連入電路的電阻為10歐)。(1)簡述該同學是如何判定小燈泡正常發光的。 (2)分析并求出小燈泡的額定功率(寫出兩種可能)。變式訓練3 某同學做“測定小燈泡功率”的實驗,器材中可供選擇的有電源電壓分別為3伏、4.5伏、6伏的三個電池組,額定電壓分別為2.8伏、4伏、6.3伏的小燈泡三個,該同學選用了其中一組電源,分別測小燈泡的功率,結果只有一個小燈泡經過調節滑動變阻器滑片后恰能正常發光,此時電流表示數如圖。(1)簡述小燈泡正常發光的理由;(2)求出正常發光時小燈泡額定功率的兩個可能值。變式訓練4 甲、乙兩位同學分別用電源、電壓表、電流表、電鍵、標有“10Ω 2A”字樣的滑動變阻器和若干導線分別測定小燈泡的額定功率,兩人所用小燈泡及儀器完全相同,估計小燈的額定功率在1.5瓦左右。他們分別連接電路后,閉合電鍵,移動滑動變阻器的滑片,發現小燈正常發光時,電流表接在0~0.6安量程上兩只滑動變阻器的滑片都恰好在中點上(即滑動變阻器連入電路的電阻為5歐),而甲、乙兩位同學觀察到的電壓表的示數卻不同。如圖所示。(1)簡述甲、乙兩位同學觀察到的電壓表示數不一致的原因;(2)求小燈泡的額定功率。 甲 乙
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