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江蘇省贛榆縣匯文雙語學校九年級物理《滑輪1》導學案(無答案).doc

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?江蘇省贛榆縣匯文雙語學校九年級物理《滑輪1》導學案(無答案)一、 學習目標1.能區分定滑輪與動滑輪2.能說出定滑輪、動滑輪、的特點、作用3.會用杠桿平衡條件分析定滑輪與動滑輪特點4.會分析動滑輪及滑輪組的省力情況,并能進行有關計算 二、 學習重點:知道滑輪的實質及特點。學習難點:運用杠桿知識分析定滑輪與動滑輪的特點。三、 學習過程:(一) 學習準備1、杠桿的平衡條件。____________________________________________________________________2、 杠桿分為那幾類?各類杠桿的特點是什么?______________________________________________________________(二) 探究新知1、 觀察滑輪,說出它的構造。2、你在生活中哪些地方見過滑輪?你知道它們起到什么作用嗎?2、如下圖所示利用滑輪提升重物。圖21、鉤碼G= N2、讀出彈簧測力計的讀數F=______與鉤碼重力(G)進行比較,F G(>、、<、=)3、拉力的方向與鉤碼的運動的方向________(相同、不同) 4、以桌面為參照的圖1 中的滑輪________運動。(填“是”或“否”) 表一 表二對于上述實驗得出的結果分析:表一中滑輪_____動,不能______,但可以改變力的________,所以該滑輪是 滑輪。表二中滑輪_____動,省力______,不能改變力的________,所以該滑輪是 滑輪3、使用滑輪的理論分析.外形相同的滑輪為什么使用方法不同會出現不同的作用呢?我們可以利用杠桿平衡原理來進一步論證。圖3(1)定滑輪可以看出一種變形的杠桿,由圖3可知,定滑輪在使用時,相當于一個      杠桿,因此拉力和重力的關系是:                ,即使用定滑輪不省力。圖4(2)動滑輪在使用時,同樣可以想當的杠桿。圖4中杠桿的支點在哪里?,由圖可知,動滑輪在使用時,相當于一個           杠桿,因此拉力和重力的關系是:                。(三)課堂小結: 1、使用定滑輪可以________,但不能________.2、使用動滑輪可以________,但不能________.3、定滑輪的實質是________,動滑輪的實質是________(三)達標練習圖62. 如圖6所示,物體 A 和 B 所受重力都為120牛,滑輪重力不計。當分別用力勻速提升物體A和B時,FA為 牛, FB為 牛。圖51.如圖5所示,小森用同樣的力把甲、乙兩物體勻速提升,如不計摩檫和滑輪重,則重力G甲____G乙(“<”、“=”、“>”=)。3.右圖是滑輪的兩種用法,以下說法中正確的是( )A.甲是動滑輪,使用時不能省力B.乙是動滑輪,使用時可以省力C.甲是定滑輪,使用時可以省力D.乙是定滑輪,使用時不能省力甲4.一輛汽車不小心陷進了泥潭中,按如圖7所示的甲、乙兩種方法安裝滑輪,均可將汽車從泥潭中拉出。乙圖7如果汽車的重力為10000N,汽車所受阻力為800N,則甲圖中人拉動汽車的拉力至少為        ,乙圖中人拉動汽車的拉力至少為       ,其中比較省力的圖3是      圖。(繩與滑輪間的摩擦不計)5、如圖8所示的是用定滑輪勻速提起重物的三種拉法,圖8所用的拉力分別以F1、F2、F3表示,下列說法中正確的是(?。 。〢.拉力F1最小 B.拉力F2最小 C.拉力F3最小 D.三種拉法所用拉力一樣大(五)鞏固提高如圖,利用定滑輪、動滑輪勻速向上提升重物。已知物體重都是60N,則:(1)不計動滑輪重及繩子與滑輪的摩擦,拉力F甲、F乙分別是多少?(2)如果物體被提升了2m,則繩子自由端移動的距離S甲、S乙分別是多少?
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