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如何進行小學英語教學.doc

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?如何進行小學英語教學   一、勇創雙語教學特色,營造英語氛圍。   1.在教學過程中盡可能少地說漢語,而是以英語為主體,利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容;并且在教學過程中創設各種情景對話,通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學,能增加學生的語言實踐機會,營造語言氛圍,培養學生直接用英語思維、表達的習慣。    2.英語作為一種語言,其教學應該融入一定的情境之中??赏ㄟ^課堂表演來創造一定的語言環境,給孩子營造一方自由發展、自由發揮的天地;并且可為學生提供自主學習和交流的機會,給每位學生自我表現和自我發展的時間和空間。   3.鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學,用英語打招呼;在英語課堂,盡可能用英語進行交流;在課外,也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環節,讓學習成為生活的一部分,讓生活成為學習的延續。  4.反饋信息、即時鞏固。 英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中,學生對剛學的內容記憶猶新,印象深刻,但若不及時鞏固,不僅會很快遺忘,而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。  二、 關注學生情感,創造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 1.尊重每個學生,鼓勵他們積極嘗試,及時發現他們的進步并給予相應的表揚,保護他們的自尊心和積極性。  2.創設各種合作學習活動,促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發展。  3.關注后進生和性格內向的學生,盡可能為他們提供正確表現自我的機會,讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。4.建立融洽的師生關系,經常和學生一起交流和探索,了解學生所想所需,做到教學相長。  三、加強學習方法指導,幫助學生學會學習。  1.積極創造條件,讓每個學生都參與到學習活動中來。  2.結合語言情境,讓學生通過實踐和運用來深化學習。 3.進行自我評價,根據各自的不同狀況進行查漏補缺。  四、實行激勵評價,使學生樹立學習英語的信心。 1.注重教師的客觀性評價,對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。  2.重視學生的主觀性評價,讓學生通過分析,通過比較,認識自己的優勢和不足,明確努力的方向。   小學英語教學的目標是要通過聽、說、讀、寫訓練,幫助學生學會如何正確使用英語,并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中,聽、說訓練尤為重要,訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內容與成年人應該有所不同。他們喜歡玩,喜歡唱歌、畫畫,喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作,喜歡探究和想象。所以,英語教學必須根據學生的年齡階段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教學過程中要聯系實際,不斷探索、不斷實踐、不斷反思,這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
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