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如何挽救問題生.doc

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?如何挽救問題生惠陽淡水八小 巫美蘭作為教師,在教育教學過程中,總不可避免的會遇到些問題學生。他們讓我們絞盡腦汁,頭疼不已,給教育教學活動的順利開展頻添障礙。從事教育工作的同志,都知道這樣一個道理,即幫教和轉化好一個問題生比培養一個尖子生的社會意義更重大,我們要給他們特別的愛,讓他們和優等生一樣在各種活動中獲得成功,讓他們體味快樂,超越自我,這樣才能達到教育目的,促進學生整體素質的提高。老師要有“愿將心血化春雨,精心澆灌萬朵花”的精神,去滋潤學生的心田,啟迪學生的心靈。 作為一名人民教師,我們要有對工作的愛,尤其是對學生的愛,不但要愛好學生,還要愛問題生。愛好學生易,愛差生難。教師的工作,在教育方面就是轉變學生的思想,使問題生轉變為先進生這種工作當然是復雜的,較之其他工作要困難得多。因為其中包含著許多感情因素,而感情是十分復雜的精神現象,具有十分復雜的心理因素,教師要愛問題生,要關懷問題生,“愛”具有巨大的吸引力、感化力、教育力,“愛”能開啟學生的心扉,能溝通師生雙方的心靈,我們要教育好問題生,就要要像愛優等生那樣去愛他們,這是教育好問題生的基礎和前提,沒有對他們的愛,就沒有教育。特別是對問題生,教師要竭盡全力去發現它們的優點,找出他們可愛的地方,閃光的東西,使其優點得到發揚,缺點得到克服。當他們感到自己的進步和成長凝結著老師的心血的時候,他們對老師的幫助和教育是終生難忘的。我每接到一個新班,我都會對同學們說:“同學們,我們現在是一家人了,在學校老師是你們的家長,在老師的眼中,你們都是最可愛的,老師喜歡你們,老師希望大家要團結起來,共同進步?!蔽覐囊婚_始,就給問題生以溫暖,給問題生以信心,他們覺得老師對他們一視同仁。我認為:“要挽救問題生,首先要關心他們,熱愛他們,體貼他們,做他們的知心人,從小事做起,只有對他們的感情深,工作才能細,方法對,能對頭、效果才能最佳?!笔俏业那猩砀形?。 如:本學年我擔任六年級畢業班,班上有3個讓老師們非常頭痛的學生,一接到這個班我首先向以前的老師了解這幾個學生的特點,成績長期處于“弱勢”狀態,玩世不恭,對什么都無所謂,調皮搗蛋、破壞東西、作業拖拉、上課故意不認真或隨便插嘴、罵人打架,甚至敵視攻擊教師,三人還稱兄弟,家長也無法管教他們。一開學我就找他們談話從正面去了解他們,我了解到其實他們也有自己的苦衷,由于長時間被忽視和淡忘。他們覺得自己在班里處于無足輕重的地位,表面上玩世不恭,什么都無所謂,但其實他們時常感覺失落、煩躁、壓抑。于是我用心地去了解他們的心理,又有計劃地對他們進行教育。平時我對他們思想上積極誘導,學習上耐心幫助,生活上關心體貼,經常利用課余時間和他們促膝交談、相互傾述,讓他們感覺到老師是愛他們的,我用老師的“愛”去開啟他們的心扉,有付出就有收獲,這幾個學生各方面的表現越來越好了。曾經有位心理學家說過:“人性最深切的要求是渴望別人的欣賞”。后進生不但有自尊心,而且對別人是否尊重、承認和贊賞非常敏感。教育實踐也證明:教師對學生真誠的贊賞所起的教育效果比起反復的說教和批評要好得多,因為教師的贊賞對使學生產生愉悅的心理體驗,在這種心理狀態下,它容易接受老師的教育暗示,按老師的評價調整自己的行為,自覺克服缺點,努力上進。他們這種良好的自我意識也會在老師的贊揚中漸漸形成。因此,對問題生,我們應給他們恰如其分的表揚,熱情的鼓勵,溫暖的笑臉,信任的目光,正確的引導,動之以情,曉之以理。如,上學年度,我接到一個新班,班上有一位呂某的同學,15歲,我早就知道這是一位無心上學讓父母、老師都頭痛的學生,該同學在校外和社會青年一起,上網吧;吸煙。在校勒索同學、經常打架,屢教不改。我深知教育這樣的學生必須對癥下藥。否則,物極必反。一開學,我就找呂某談話:“你喜歡玩電腦嗎?”本來充滿了防備的他好奇怪地望了我一眼,然后很迷惑地點點頭。我又問:“你有郵箱嗎?”他臉上立刻有了微笑低著頭說:“有”我接著說:“老師交給你一個任務,把我們四(2)班的班規打出來,并發送到老師的郵箱,你能完成任務嗎?” 他歡快地答應了。晚上9點半,我打開郵箱,班規已在8點20分發送過來了。我馬上回信:“老師知道你是個很棒的學生,老師喜歡你?!钡诙?,我拿著班規走進課室,微笑地看了呂某一眼,然后叫班長宣讀班規,宣讀完畢,我說:“同學們,這班規是用電腦打出來的,電腦的用處很大,電腦可以幫人進步,也可以讓人墮落。這班規是呂某同學,發揮他的特長打出來的,呂某同學是我們四(2)班第一個為班級做好事的同學,讓我們用熱烈的掌聲表揚呂某同學?!蔽易⒁獾絽文车哪樕下冻隽宋⑿?。下課后,我把呂某叫到辦公室對他說:“你已經知道老師的郵箱了,以后有什么話要對老師說的你就寫信給老師好嗎?”很快他發來郵件,說:“老師,我很苦惱,我爸爸媽媽不喜歡我,爸爸還經常打我,同學們都不愿和我做朋友?!蔽疑钪?,教育這種學生不能心急。于是我給他回信說:“老師就很樂意做你的朋友?!庇幸淮?,有個家長跑去找他爸,說呂某勒索他兒子,他知道回到家準是一頓打,于是,他找到了我,我經過了解,原來呂某真的是冤枉的,我就打電話給他家長,并商討教育這個孩子的方法。呂某不但免了一頓打,還發現爸爸越來越少打罵他了,因此,他越來越信任我了。我見時機已到,就幫他一起分析爸爸、媽媽、老師不喜歡他,同學不愿意和他做朋友的原因,教育他要孝敬父母、尊敬老師、團結同學、樂于助人,這樣大家都會喜歡他。漸漸地,呂某越變越好了,呂某的家長很感激地說:“我謝謝你!投訴我兒子的電話終于沒了?!蔽腋械胶苄牢?。我用愛心鋪就教育之路,教育需要愛心,和耐心,孩子渴望關愛、渴望被人信任。我以“海納百川”的寬廣胸懷,去接納每一位學生,以一顆慈母般的愛心,滋潤著每個孩子的心田。面對每一類型的問題生,我都要多思考,多分析,多研究,多問幾個為什么,找到問題生的問題之所在,從而采取有效的治療措施,拯救每個問題學生,讓問題學生不再成為問題?!?
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