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如何提高小學生英語聽力能力.doc

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?如何提高小學生英語聽力能力提高聽力不僅有利于說、讀、寫三項技能的發展,而且為開展日常交際打下了堅實的基礎。但對學生而言,聽力往往又是難度最大的。傳統的教學長期重視讀寫訓練,而忽視聽說能力的培養,學生的文化基礎、心理狀態也影響了他們聽力的發展,語言環境的缺失也使學生聽力能力相對薄弱。如何改變這一現狀,讓中國學生告別“啞巴英語”的學習狀況是擺在我們教師面前的重要課題。教師在學生學習英語的啟蒙階段作用是巨大的。通過幾年的教學,我有如下思考:一、聽力教學就是培養學生獲得和理解信息的能力語言學研究表明:說的能力與聽的能力是密不可分的。只有先聽得懂,然后才能表達得清,這一點可從幼兒語言學習中看得更清楚。幼兒牙牙學語首先是認真地聽,然后才能模仿著說。即使是最簡單的“媽媽”,也是在聽了父母多次反復訓練,才最終開口說的。心理學研究還表明:聽是一個主動、積極地對信息進行認知、加工的心理過程;它是主動的解釋,而不是被動的感知,更不是單純的聲學事實。這一過程看似簡單,在瞬間就完成了,但對連續語流(speech flow)從初步感知到完成理解其實是一個復雜的過程,需要聽者不斷地進行辨別、比較、記憶和判斷。要較好地完成這一系列復雜的心理過程,學生除了具有良好的語言基礎外,還必須掌握必要的技巧。學生需要對內容情節和沒有聽清楚的內容進行猜測、找內容的大意、抓關鍵的細節等。這些技巧在英語聽力教學中需要教師有針對性地進行訓練,循序漸進,潛移默化,幫助學生提高聽力能力。如何幫助學生提高英語聽的能力呢?首先,要讓學生對聽力練習有興趣,克服恐懼的心理。美國心理學家羅杰斯說:“成功的教學依賴于真誠、理解和信任的師生關系,一種充滿心理安全感的課堂氣氛?!备鶕庹Z教育心理學理論,一個人聽力理解能力的好壞與心理素質有密切關系。在生活中,學生時刻處于漢語的語言環境中。小學生不適應英語的語言環境,在進行聽力訓練時,學生要聽清、聽懂稍縱即逝的語言材料,明確語言的含義,與此同時做出正確的判斷回答問題。一旦出現不會回答的題目,學生會產生較重的心理負擔,變得手忙腳亂,結果往往連最簡單的詞句都聽不懂。因此在平時的聽力訓練中,教師要注意學生的心理變化,創造輕松的課堂氣氛,避免使其產生厭惡甚至抵觸的情緒。教師要培養和激發學生聽的興趣。我在教學中利用多媒體手段進行單詞和句子的教學,調動學生多個感官來學習而不是進行機械的操練。課堂上進行對話表演活動,設計合理的動作,調動學生學習的積極性。牛津教材中,每單元都是有情節的故事圖片,我就請學生們組隊進行模仿、配音的聽說游戲。當然,學生的英語學習過程主要是在課堂上進行的。要提高學生的聽力水平,教師一定要堅持課堂教學主陣地,重視常規教學,創造良好的課堂英語語言環境,采用豐富多彩的課堂教學方法,提高課堂教學藝術,堅持用英語授課,從而切實落實語言基礎知識。教師本身要具備較好的語言素質,掌握地道流利的英語口語表達,讓學生在日常的課堂中置身于英語的海洋,逐步掌握連讀、重讀、失去爆破等句子朗讀技巧,進而達到熟練應用的程度,同時也能擴大學生的語言輸入?,F代語言教學理論認為語言輸入量越大,語言的輸出才會相應提高。當輸入達到一定的量時,學生的語言能力便會產生質的變化。對于缺乏自然英語環境的小學生來說,平時的課堂教學是語言輸入的主要途徑。因此,教師堅持用英語授課可以直接幫助學生練習聽力。勤朗讀也是提高聽覺能力的有效途徑。聽力的強弱,關鍵在于自身正確、嫻熟的發音。英語語音的正確、語調的優美流暢、節奏的把握都要靠平時的勤學苦練。朗讀過程中學生首先要注意模仿正確優美的語言材料,多聽錄音,努力創造聽的環境,多模仿,反復讀,體會說話人的情感。其次,在朗讀的基礎上,多背誦。最后,能夠流利應答日常用語,精彩對話脫口而出,說得出才能聽得懂,聽力水平才會有相應的提高。在教學中,要注重學生課文朗讀的練習,要求學生在課文中標注重音、弱讀等標志,根據標志,惟妙惟肖地模仿錄音中的朗讀。二、英語學習的最終目的是能夠運用英語進行交流除了在課堂上堅持用英語授課,在課后我也鼓勵師生相互之間隨時隨地進行簡單的英語對話,形成濃厚的課外英語氛圍。開始可以簡單地說“Hello./Hi./Nice to see you./How do you do?”等。隨著學習的深入變成了“What are you doing? Come and help me,please.”對于六年級的學生,我更經常提出不同的topic,讓他們進行free speech。漸漸地,學生說英語不再害羞,而是能夠大膽地用英語表達自己的思想,同時,學生的英語聽力能力也逐步提高了。最后,適當的聽力練習能起到強化訓練、提高聽力能力的作用。配套的英語聽力練習是訓練學生聽力的必要措施。每單元的練習應該和課文教學同步進行。教師應該在完成練習的時候給予學生相應的指導,幫助他們掌握正確的方法,攻克聽力難關。在多年的教學實踐過程中,我慢慢發現學生聽說英語的能力逐步提高,興趣不斷濃厚起來。
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