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如何培養低年級學生養成良好學習習慣.doc

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?低年級學生良好學習習慣的培養 惠陽三和實驗學校 周巧鳳著名教育家葉圣陶先生指出:“什么是教育?”簡單一句話:“教育就是良好習慣的培養?!钡湍昙墝W生能否養成良好的學習習慣,這對他以后的學習顯得尤為重要。我們作為老師,擔負著對孩子教育的重任。學生良好學習習慣的培養要從小開始,低年級階段是最佳培養時期,如果學生的學習習慣養成了,我們老師的教育工作會做到事半功倍,收到意想不到的效果。作為低年級老師,一定要有意識、有計劃地對學生習慣養成教育的培養。一、教學生明白良好學習習慣的重要性?! ≈逃胰~圣陶先生指出:“什么是教育?”簡單一句話:“教育就是習慣的培養?!睂W習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。俗話說:“積一千,累一萬,不如養成個好習慣?!绷己玫膶W習習慣的培養,是二十一世紀素質教育的重要途徑,使人終身受益。前蘇聯教育家烏申斯基這樣講:“良好的習慣是人在其神經系統中存放的道德資本,這個資本不斷增值,而人在整個一生中就享受它的利息?!睂側雽W的小學生,孩子年齡小,他們對學習的目的沒有一個明確的認識,沒有自己學習的習慣,由幼兒園的以“玩”為主轉變為以“學”為主。俗話說:“沒有規矩,不成方圓”。一入學就要立規矩,讓學生明白,養成良好的學習習慣是非常重要的。人生離不開學習,只有熱愛學習,善于學習的人,其生命才能放出異彩,才能在事業上獲得成功,只有學生明白了良好學習習慣的重要性后,學生才有養成良好學習習慣的可能?! 《?、一般學習習慣的的培養?! 〉湍昙墝W生的一般學習習慣包括:上課習慣(課上遵守紀律、認真聽講、積極動腦、踴躍發言 )、課前準備習慣、作業習慣(按時認真完成作業、及時訂正作業、預習和復習習慣)以及文具整理和使用習慣等。我們根據低年級學生特點首先對學生進行具體的學習習慣訓練。如訓練學生上課發言舉手時,告訴學生上課發言要先舉手,再進行示范練習,要求人人掌握規范的舉手姿勢。發言時聲音洪亮。其次,以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如課前準備兒歌:“上課鈴聲響,快步進課堂,悄悄準備好,等著老師把課上?!蔽木邤[放兒歌:“書包左邊放,文具盒在右上,本堂課用書本、擺在面前好取放?!弊詈?,注意良好習慣形成后的鞏固。從心理學的角度看,學生對形成的技能會產生遺忘,因此,反復抓,抓反復,成為班主任的一項重要工作,在這一階段,多以鼓勵加獎勵的正面強化來鞏固學生的良好習慣。在師生的雙邊活動中,及時的提醒、督促、訓練,使之形成行為遷移,人人養成好習慣,班級面貌自然得到發展?! ∪?、特殊學習習慣的培養?! 「鱾€學科有各自的特點,因此,教學的方法、對學生的要求、學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也不同,我們把它稱為特殊學習習慣。像語文學科的書寫習慣,是低年級學生必須養成的一項特殊而又重要的學習習慣。老師不僅指導學生握筆運筆,而且要指導他們按筆順規則書寫,嚴格看書、寫字的姿勢,及時糾正學生的不良書寫習慣。語文課中聽說讀寫能力的培養,指導學生善于傾聽,善于表達,課堂上師生才能夠收放自如。高效率利用課堂40分鐘。班主任和班上其他任課老師互相配合,形成教育合力,共同促進學生良好習慣的養成,使之成為穩定的學習品質,這是一個長期的過程。但只要老師遵循兒童身心發展規律,從低年級開始訓練,從點滴入手,循序漸進,良好學習習慣一定能養成?! ∷?、培養低年級學生良好學習習慣的實施策略?! 】茖W安排,由易到難,逐步積累,注重差異?! ∥覀儾荒芤驗榱晳T的重要,而一下子對學生提出一大堆養成習慣的要求。起先讓孩子服從2—3項容易達到的要求。如果用大量的規則去要求孩子,那你就是迫使他去違反它們中間的這一個或那一個規則,因而你想使他養成的習慣也不可能在他身上扎下根來。在一個時期內(如一個學期),只能重點培養一兩個習慣?! ±?,培養小學生的學習習慣,入學初,應該從“明日學具,準備齊全”(每天晚上按第二天課表準備齊學具),“讀書寫字,姿勢正確”(一尺一拳一寸和執筆姿勢)等動作性習慣入手培養;“讀書看報,查找資料”“學有目標,學有計劃”,則應在中高段重點培養?! ∨囵B習慣還要注重學生的個體差異,每個學生各自有自己的優點和不足,達到要求的能力有差異,老師可以分層次對學生提出經過努力就能達到的要求。讓學生在進步中獲得快樂,獲得成功的體驗?! ∥?、采用多種激勵的方法,強化學生的良好行為?! ⌒袨橹髁x心理學理論認為,每當學生出現良好行為的時候,教育者若能及時給予肯定或獎勵,那么他發生這種行為的幾率就會大大增強,這就是“正強化”。兒童的行為習慣,主要是在學校和家庭養成的。兒童的習慣如何,是家庭教育和學校教育的一面鏡子?!案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?,家庭是孩子的終生學校?!奔彝ソ逃龑和砷L的作用不容忽視,父母與兒童的特殊關系,使家庭教育更具有親和性與權威性,同時也具有先入性、基礎性的特點,家長對兒童的各種習慣有感染性和潛移默化的影響。因此,我們利用家訪、家長會、專題講座、經驗交流、辦家教報,組織家長學習,更新教育觀念,提高教育能力,增強教育效果,在相互尊重相互配合的氛圍中,統一思想,統一行動,分析孩子的具體情況,有針對性的對孩子進行教育?! 】傊?,學生良好學習習慣的養成不是一朝一夕的事,說著容易,做起來難。只要我們每位老師都具有母親般的情懷,在工作中多一分耐心與熱情,對學生多一分寬容,勇于開拓創新,不斷總結經驗、改進工作,我們付出的汗水總會收獲桃李芬芳。我們的老師都能成為優秀的園丁。 2013年9月25日4
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