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如何培養學生的自我管理能力.docx

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?如何培養學生的自我管理能力一教給學生管好自己的理念和方法。首先讓學生明白自己的事自己做,自己做的事自己要負責,這是作為一個人一個社會人最起碼的底線。你不可以對自己的言行無所顧忌或抱無所謂的態度,你做了壞事會有人來管你,刑法紀律規章制度會懲罰制裁你。你必須學會約束自己管好自己,在這個大前提下,你自由別人也自由大家都能自由。強化了意識,等在學生頭腦里扎下了根以后再指導學生一些方法,如何管理好自己?比如遇事多動腦多思考,三思而后行,真不行還可以求助于人。一旦發生了什么事別沖動,要冷靜,也許退一步海闊天空風平浪靜呢。否則萬一做出了后悔莫及的無法彌補的遺憾就晚了,既傷害了別人同時也傷害了自己,那真是得不償失雙輸了。二發揮班集體的作用。讓學生真正融入學校班級這個大集體中,體會到大家庭的溫暖,進而為進入社會打下良好的基礎。班級中每個學生都應有自己的位置,教師應安排每個學生都有事情做,為大家服務,同學之間關系融洽和諧。特別是班干,一方面自己管好自己,另一方面帶領全班同學開展各項活動,在活動中提升能力,尤其是自我管理自我調節的能力。老師不在的時候,學生往往比較亂,通過多次教育整改,慢慢地變得有條不紊。班干配合老師,老師先扶再半扶半放后放手試試,放手不是不聞不問,那還要你老師干什么?老師必須引領,糾錯,鼓勵,批評,啟發自覺,加強督促,讓學生逐步逐步能夠做到假如離開老師也能夠獨立地學習生活作業活動。三調整并保持自我期望和人際關系。要管理好自己,應對自己有一個定位,確定目標,比如近的學習成績;遠的職業規劃,人生理想。對這些學生雖然不是很具體,但要有思考。奮斗目標適中,高是空中樓閣,低等于沒有。不高不低的期望值能激發學生的積極性,而且對于目標需要保持并修正,并克服挫折。學習在一個班,有時候起了矛盾發生沖突,教師協調學生的人際關系,比如在班隊活動時探討這個問題,正確認識自己和別人,怎么處理與別人的關系。有了目標學生不至于空虛有失落感,好的人際關系也能讓學生放松,有利于自我管理能力的提高。四正視并疏導學生的心理障礙。一個人挫折絕對避免不了,培養耐挫能力很有必要。同樣遇到一件事情,每個人的感受不同,有的人受不了,有的人感到沒什么,甚至反當作歷練自己的機會,這主要是心理因素決定的。怎樣調節?首先合理渲泄,不能悶著,找合適的途徑和方法,曉之以理動之以情進行排解;其次教師要對學生進行人生指導,挫折和困難正常,失敗也沒什么,要有樂觀堅毅拼搏的精神,用微笑和陽光的心態,冷靜自信和勇氣面對一切挑戰。再是讓學生體驗成功,時時有成功的愉悅,可以激發學生的自信心,不同的人都可以做到這一點,因為他身上肯定有優點和閃光之處,那就行。學生自我調節能力增強了,能促進自我管理能力同步提高,這樣不光教師能省心一點,少費心一點,更主要的是有助于學生的健康成長和獨立生活的能力,這是我們所期望的。
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