• /  9
  • 下載費用: 14.90積分  

如何學好漢語拼音.doc

'如何學好漢語拼音.doc'
? 如何學好漢語拼音 漢語拼音是一種抽象的表音符號,學生學起來會覺得枯燥無味,這對于剛入學的一年級學生來說,是比較難學的,因而,學生不喜歡上漢語拼音課。一年級的學生好說、好動、好玩,注意力易分散,而漢語拼音又是那樣枯燥無味,這就使拼音教學加大了難度。為了讓剛入學的一年級學生喜歡學習漢語拼音,使他們對漢語拼音感興趣,并且在一個多月內讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,同時準確地拼讀音節,以及正確地書寫聲母、韻母和音節,必須給學生創造一個輕松、愉快的場景,讓學生愛學、會學、學會、學好拼音。因此,抓特點、進行對比、展開聯想,并將游戲融于課堂教學中,使學生在玩中學會了拼音又拓展了思維,對拼音逐漸產生興趣,感到學拼音是一件“樂事”,對學好拼音充滿信心,同時,在教學中為學生營造自主、合作、探究的學習氛圍是十分重要的。漢語拼音是學生學習漢字的重要工具,因此,學好漢語拼音,也就為今后的識字打好了基礎,同時,在教學中培養學生熱愛語文的情感以及學好語文的能力?! ∫?、根據兒童語言特點,運用兒歌突破難點  工整壓韻,朗朗上口,淺顯易懂是兒歌的一大特點。在拼音教學中,抓住字母字形的特點,特別是遇到難點的時候,編一首兒歌,學生在邊讀兒歌邊拍手邊識記中便可以突破難點,記住字母的形體。這樣學拼音既生動活潑,又輕松愉快?! 雾嵞钢挥?個,看似容易,但對初次接觸拼音的學生來說也是困難的。我抓住單韻母字形的特點,運用形象化的語言,結合插圖編成兒歌:  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a a a;  大公雞,哦哦叫,攏圓嘴巴o o o;  水中游來一只鵝,水中倒影e e e;  漂亮小i帶帽帽,咧開小嘴 i i i ;  樹上有個烏鴉窩,翹起小嘴u u u;  小魚吐個小泡泡,吹起笛子ü ü ü?! ±世噬峡诘膬焊?,立刻吸引了兒童的注意力,學生們隨著兒歌拍起了小手,形象化的語言幫助孩子們記住了字形和發音,同時也激發了孩子想學下去的欲望??菰餆o味的符號,注入了詩情畫意的語言,活躍了課堂氣氛,使學生感到學拼音很有意思?! W習單韻母的同時還要分別學習單韻母的四個聲調,這是難點也是重點。運用形象化的兒歌,配上手勢,學生很快掌握了四聲的特點,并牢牢地記住了?! ∫宦暩吒咂接制?,  二聲好像上山坡,  三聲下坡又上坡,  四聲就像下山坡?! W生之間互相檢查,你讀一遍,我讀一遍,是那樣的認真和積極。我還啟發學生自編兒歌,學生們讀著自己改編的兒歌:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。成功的喜悅洋溢在小臉上,能力強的學生幫助能力弱的學生,主動參與,相互合作的意識逐漸地滲透于教學中。二聲、三聲比較難讀,但配上小兒歌和手式后,降低了難度,大部分同學能準確讀出單韻母的二聲、三聲。這些形象的兒歌不僅降低了讀調上的難度,同時也為正確地書寫調號打下良好的基礎?! 雾嵞笇W完后,緊接著要學23個聲母。聲母中的一些字母的外形相似易混,這對分辨力較差的學生來說,掌握起來困難更大,要想解決這個困難,就要借助兒歌將抽象的字母變為貼近生活的形象化的語言,通過形近字母的對比,幫助學生抓住字母的特點,加強記憶?! ∮蚁掳雸Ab b b,右上半圓p p p,左下半圓d d d,左上半圓q q q?! ∨⒙爮V播b b b,舉旗上坡p p p,鼓錘鼓面d d d,氣球上天q q q?! ∫粋€門洞n n n,兩個門洞m m m,一根小棍l l l?! ×鴹l繞圈ɡ ɡ ɡ,一根拐棍兒f f f,一根傘把兒t t t,一把椅子h h h,一個氣球q q q,一塊西瓜x x x,一棵小苗r r r,一根樹叉y y y?! ∮辛饲懊娴膬焊枳龌A,學到后面的復韻母時,學生已經自己學會對比了。例:學到ui時,學生就能主動與iu比較,馬上發現ui就是把iu顛倒過來,學到ie時;學生又與ei比較,馬上指出ie就是把ei顛倒過來。這樣,學生用剛學到的方法,主動找特點進行對比,很快就記住了字母的字形。同時,學生在積極參與教學,不斷探究的學習過程中,學習語文的能力也漸漸地提高了?! ∫恍┢匆粢巹t易忘易混,也是教學中的難點,借助兒歌記住規則也是很好的方法?! u相連標在后;誰在后誰戴帽?! ⌒〃固貏e有禮貌,  見到j q x y就脫帽,  脫了帽還念 ü ?!  q x y 不和小u做朋友 ?! W生很喜歡讀這些貼近生活的兒歌,感到很有意思,經常讀也不覺煩。通過反復記憶,學生輕松地記住了規則,并在拼讀中自覺地運用進去?! ∫陨系倪@些兒歌,剛開始是由教師根據字母特點來編的,慢慢地在教師的啟發下學生發揮自己的想象,也能編出朗朗上口的兒歌。課堂上經常出現這樣的場面,每出示一張教學圖,學生往往搶著編兒歌,興趣昂然,主動參與的學生占班級的大多數,表現出極強的創作欲望。例:學r時,有的學生說:海邊看日出r r r,有的學生說青青小苗r r r,學生抓住r的讀音和字形的不同特點編出兒歌,一下子就記住了字母r。淺顯易懂的兒歌既分散了學習上的難點,又使學生的語言和創造思維能力得到了發展,同時也嘗試到了成功的喜悅,增強了學習語文的信心。學生是學習和發展的主體,關注學生的個性差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,讓學生在輕松、愉快中悟出了學習方法,提高了語文學習的能力?! 《?、根據兒童的思維特點,采用直觀、形象的教學方法突破難點  初入學兒童的思維特點是形象思維為主要思維形式,隨著年齡的增長,逐步向抽向思維轉變,低年級兒童必須有具體、形象的感性認識的積累,才能有抽象的思維能力。根據一年級學生的這一特點,在教學中,要想辦法把枯燥的拼音符號,變成貼近生活的直觀、形象的東西,才易于學生接受?! ∈紫?,充分利用課本上的插圖來幫助學生的記憶。例:學b時,插圖是:小朋友正在收聽帶天線的廣播,天線和收音機構成b的形;學m時,插圖是:兩個小孩在兩個門洞里玩摸人的游戲,抓住兩個門洞和摸人的“摸”,就記住了m的音和形;學p時,插圖是:一個小男孩舉著旗子在爬山坡,“山坡”的“坡”表示p的音,旗桿和旗子構成p形;學d時,插圖是:鼓加鼓錘,鼓錘、鼓面構成d的形,敲出的鼓點聲,表示d的音。剛開始教師啟發誘導學生:從圖中你發現了什么?后來學生就能七嘴八舌搶著說,并且很快地說出圖中的哪些地方、哪些物體和字母對應,這樣,難點就突破了。在看圖學拼音的過程中,既培養了學生的觀察能力和思維能力,又培養了學生的表達能力和連想能力。例:學ɡk h一課時,學生很快發現鴿子嘴中叼著的圖案及鴿子的“鴿”的音與字母ɡ之間的關系;小女孩和小男孩坐在椅子上喝水,椅子的形狀及喝水的“喝”的音和字母h之間的關系;小蝌蚪和水草組成的形狀k及小蝌蚪的“蝌”的音和字母k之間的關系。在學ch時,學生很快地說出了:小刺猬蹲著的身體就像c,小男孩坐的椅子就像h,合起來就是ch,而吃蘋果的“吃”讀得較短一些就是“ch”的音了。這樣,在觀察圖畫啟發思維、發展語言中,學生不僅掌握了字母的音和形,還在自主學習中獲得了成就,學生的主體意識也加強了,學習語文的興趣越來越濃了?! ∮幸恍┳帜高€可以借助動作來加強記憶,例:學ai時,是初學復韻母,為了幫助學生理解復韻母是由兩個單韻母組成的。我請了兩名同學一高一矮挨著站在一起,用姐姐妹妹挨一起來理解字形,記住字形、字音;學ei時,我啟發同學想象砍樹時的情景,自己試著做動作并發出聲音,話音未落,同學們立刻活躍起來,參與的熱情極高,很快就記住了ei讀音;學ui時,教師拿出道具帽子和圍巾,這時,同學們的情緒一下子就活躍起來,此時,請一名女同學來表演,頭戴帽子,頸戴圍巾,同學們立刻說出了字母ui的讀音,接著,教師出示ui,同學們很快就記住了ui讀音和字形?! ?3個聲母學完后,分辨力較差的同學已把字形相近的聲母混淆了。怎么辦?在讀兒歌的基礎上,借助直觀、形象化的東西,幫助學生區分,效果會更好。例:兩手攥拳,拇指沖上組合成一把剪刀db。兩手攥拳,拇指沖下組合成一把剪刀qp,學生邊說邊做動作,db剪子沖上,qp剪子沖下,四個字形相近的聲母就區分開了。ft的字形也易混淆,請一名同學手拿帶把兒的雨傘來表演,雨傘沖上就是t,雨傘沖下像拐棍,就是f,學生邊說邊比畫,傘把兒t,拐棍f,學生顯得異常興奮,有的同學還自己抓字母的特點編動作,編兒歌,同學們相互交流著自己的體會,加強了對形近字母的記憶。這種直觀、形象的教學方法,充分調動了學生的腦、眼、手、口,同時也發展了學生的口語交際的能力?! ∪?、根據兒童知識的積累,采用靈活的教學方法激發學習興趣  一年級的學生初入學,沒有什么知識積累,對簡單的字、詞比較熟悉。而語言文字是由一個一個的詞組成句子,再由句子組成篇章的,學生對用字來組詞非常感興趣,為了幫助學生記住單調枯燥的拼音符號,我嘗試借助組詞和句子連帶記憶,把單調的符號變為豐富的詞和句子,以調動學生的興奮點。例:學a時,阿姨的a,我有一位好阿姨;學i時,衣服的i,媽媽給我買了一件漂亮的衣服。特別是一些難發音的符號,如:zh,織毛衣,媽媽織了一件漂亮的毛衣??椕弊?;Ch,吃冰棍、吃蘋果、吃饅頭、吃餃子,我愛吃餃子;sh,古詩,今天,我學了一首新的古詩;r,日出,我到海邊看日出。將貼近生活內容的詞句,注入拼音教學,大大豐富了教學內容,借助詞的發音,既糾正了字母的發音,又幫助了記憶字母的發音,同時活躍了課堂的氣氛,調動了學生學習語文的積極性?! √貏e是在教學音節時,將剛學會的字音組成詞,一種成就感激發了學生學拼音的欲望。bá──拔蘿卜、拔河──我拔了一個大蘿卜;同學們在操場上進行拔河比賽。mō──摸魚──在小河里摸魚。feī──飛機、飛翔──飛機飛上了藍天。飛機在藍天上飛翔。hú──湖面、湖水──湖面上有一只小船;一條條小魚在清澈的湖水里游來游去。jī──小雞──院子里有一群可愛的小雞。小雞愛吃小蟲。chē──騎車、汽車、自行車、摩托車、公共汽車、三輪車。我喜歡汽車模型;爸爸買了一輛嶄新的摩托車;我坐公共汽車去上學?! ∵@種由字到詞再到句的連續拓展,既培養了學生口頭表達能力,也提高了學生聯想能力。熟悉的內容、新鮮的形式,引發了學生的創作欲望。學生紛紛參與組詞、造句,你組一個詞,我造一個句子,大家組出了許多好詞,造出了許多好句,就連平時不愛發言的同學在大家的幫助下也積極參與,這種連動式教學,培養了學生相互合作的意識。鑒于學生對詞的積累比較少,我還嘗試利用開火車的形式進行組詞練習,一人組一個詞,看誰組的詞好。當某一學生組出大家都沒想到的好詞時,教師及時地給予鼓勵。這樣,既降低了教學上的難度,又通過比賽的形式調動了學生學習的積極性。在復習拼音時,我不僅利用“開火車”的形式來檢查學生是否學會了拼音,還充分利用拼音卡片,以四人一組的形式進行聲母、韻母組合音節的練習,在練習的過程中相互交換角色,交替練習。這種相互合作間的練習,既培養了學生的動手能力,又加強了學生之間相互合作的意識。為了使學生愛學拼音,除了“開火車”外,還經常開展男女生之間的競賽,小組之間的競賽,前幾排與后幾排之間的競賽,單個人與集體的競賽,老師與學生間的競賽。我還嘗試將寫好的音節卡片發給四人小組,每人一張,互相當小老師,相互檢查音節的拼讀是否準確,然后相互交換,再檢查。這樣,不僅每人都同時復習了四組音節,還調動了學生學習拼音的積極性。接著教師再進行抽查,及時表揚相互合作好的學習小組。這種形式深受學生的喜愛,每次做此項練習時,學生顯得異常激動。靈活多樣的教學形式,不僅活躍了課堂氣氛,還加強了學生自主學習的意識?! ≡谄匆艚虒W中,我在把握教材的基礎上,嘗試運用了多種教學方法,使拼音教學變為學生們熟悉的喜聞樂見的學習內容。充分挖掘學生的潛能,在教學中展開聯想,拓展思維,并在游戲中培養學生主動參與、相互合作、不斷探究的意識。在教學中,我重視教給學生學習的方法,培養學習的能力,將枯燥的拼音符號,變成生動的形象化的語言,運用剛學會的音節去表達自己喜愛的事物,去讀自己愛讀的詩歌,去表達自己想說的話。做到學以致用,讓成就感伴隨學習的全過程,達到寓教于樂。讓學生一入學就愛學語文,感受到祖國語言的魅力,中國文化的博大與精深。
關 鍵 詞:
如何 漢語拼音 學好
 天天文庫所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
關于本文
本文標題:如何學好漢語拼音.doc
鏈接地址: http://www.094347.live/p-55005275.html
關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服點擊這里,給天天文庫發消息,QQ:1290478887 - 聯系我們

本站為“文檔C2C交易模式”,即用戶上傳的文檔直接賣給(下載)用戶,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有【成交的100%(原創)】。本站是網絡服務平臺方,若您的權利被侵害,侵權客服QQ:1290478887 歡迎舉報。

[email protected] 2017-2027 http://www.094347.live 網站版權所有

粵ICP備19057495號 

收起
展開
有没有苹果软件赚钱的 管家婆资料大公开 中国铁建股票分析 湖北11选5胆拖玩法 江西十一选五专家推荐预测 甘肃快三和值走势图一定 山西十一选五走势图一定牛 北京快3中奖助手下载 极速快3怎么计算方法 网络投资理财平台靠不靠谱 二四六天天好彩免费资料精选