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如何上好小學語文公開課.doc

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?如何上好小學語文公開課    有一句話這樣說到:教者若用心,學者必受益,我認為要講好一節語文課,歸納起來就是四個字:備課,講話。一、備課1.有的放矢,把準教學目標    只有準確地把握好教學目標,教師才能在整堂課上才能運籌帷幄,從而形成一種從容的課堂風格,我們在聽名師、大師觀摩課的時候,經常會被他們那種從容的、游刃有余的教態所深深地吸引,但我們在看到名師頭上耀眼的光環的時候,可能很少會有人想到,在破繭成蝶,蛻變成美麗的蝴蝶之前,他們經歷了多么痛苦、漫長的一個過程,實際上這種從容的背后一是源于自身一種很深的文化積淀,另一個就是源于自己精心的準備。備課最好的途徑就是認真閱讀我們的教學參考書。許多老師,包括我自己在上課的時候,會發火,放大嗓門,可是我們想過沒有,這種火源于何處,完全源于自己沒有精心地準備,學生不會,是不是我們問的問題不夠清晰,模棱兩可,學生無從下手;是不是為了及時在下課鈴想起的時候結束內容,沒有給學生足夠的思考時間。如果是說著說著一看時間就要到了,而我們的教學任務還沒有完成,所以就只好草草收兵,最終是南轅北轍,收效甚微。2、巧具慧眼,選擇教學內容    語文教材不完全等同于教學內容,教師需要巧具慧眼,對語文教材進行二度開發,由于課堂教學的時間有限,我們應當選擇最具有教育價值的內容進行教學。根據學生的認知水平發現,三年級的學生很容易出現誤讀,需要教師在教學中為學生把準方向。3、 博采眾長,汲取教學資源    備課是一個非常辛苦而耗時的過程,也是一個擺脫鐐銬跳舞的過程。備課是一個開放的博采眾長的過程,當一個教學內容的目標和重難點被自己科學的確定后,就需要教師博采眾長,廣泛汲取教學資源,通過各種途徑獲取相關知識和資料,盡可能多地從有經驗的教師那里獲取教學方法和資源。我們上好一節課需要用到很多資料,要拓展應用知識,要有師生互動的設計,要用行之有效的教學方法,激發學生興趣,與學生一起探索與創新,這些都不可能是一個教師的智慧和學識所能完成的,它需要集體的力量,需要網絡和圖書室等。4、善于反思,在修正中前行     俗話說,經驗加反思等于成長,記得弘一法師在佛書《慈悲的力量》中,曾經寫道:愚者在于自身太執著,執著必生煩惱;智者在于善于反思,在反思中前行。我覺得我們在上課后也一定要做到:勤于記錄、樂于重溫、敢于自嘲、善于修正,這樣自己的課就會講得越來越精彩。 二、講話     竇桂梅老師也說,語文要給給孩子一座田園和一座花園。一座田園指的就是學習的底子,田園生產農作物,玉米、水稻,蘿卜、白菜,滿足人的基本生存和發展需要,這就好比字、詞、句、段、篇。但一個人只是吃飽了還不行,還要有精神上的愉悅和美感享受。而花園指的就是在學習語文的過程,一定有精神的“秘密花園”——文學的審美享受洋溢其中。我覺得大師所倡導的詩意和花園,不是說要我們在課堂上說話的時候要字字珠璣,出口成章,這樣的課聽起來勢必會有點酸,有點假,也會拉遠與學生的距離。但是在出公開課和觀摩課的時候,我覺得教師所說得每一句都是要經過仔細斟酌的。 教學有法,教無定法,貴在得法。教學如同穿鞋子,適合是第一,美麗是第二,我們每個人都要悉心揣摩,選擇適合自己的教學風格和模式,盡快地在教學中登上平臺,形成特色。記得有位外國的詩人,曾這樣寫道:如果你不能成為山頂的一株松,就做一叢小樹生長在山谷中,但須是溪邊最好的一叢。在課堂上,我們不可能人人成為斯霞、于永正、于漪、袁榮這樣的教育名家,但我們應該努力去做最好的自己。     把課上好,這是我們每一個人的愿望,但在講究速度和效率的今天,唯獨人的成長必須用文火燉老鴨的功夫,教師的專業發展需要平和的心態。最后允許我篡改了余秋雨先生的一句話送給大家:以平常心態,努力做更好的老師,便是最有滋味的人生。
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