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如何優化英語課堂教學。(1).doc

'如何優化英語課堂教學。(1).doc'
?如何優化英語課堂教學通過多年的英語教學實踐,筆者認為可從以下幾面優化英語課堂教學,從而激發學生學習興趣,提高教學效果。一、選擇好恰當的教學手段,體現“情境性” 我們要根據教材內容選擇恰當的教學手段,創設英語教學環境,提高學生的興趣,加深學生對語言的理解、掌握和運用。如在詢問物品時,可采用實物、圖片或簡筆畫。如拿起鋼筆問:“What’s this (that)?”學生則答:“It’s a pen.”再如巧用投影,練習句型“there be”時,首先投影一棵樹,問:“What’s this?”學生答:“It’s a tree.”再在樹上放上畫有一只鳥的膠片,問:“What’s in the tree?”學生則答:“There is a bird in it.”總之,教師要想方設法充分利用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、投影、幻燈、錄音機、電視機、錄像機及多媒體等創造一種活的情境,使學生置身于較為真實的語言環境之中,真正體驗到語言運用的場合、意義,使學生逐步養成正確的語言習慣,靈活運用語言的能力不斷提高。 二、活化教材,增強“趣味性” 教學要依據教材,但不能拘泥于教材,我們應活化教材,增強趣味性。其做法可以把有些教材內容稍加改編,使其易于用流行歌曲的調去唱;或者將其編成啞劇,讓一組學生表演,另一組學生根據劇情結合自己的預習,說出其內容,并在此基礎上整理成書面的形式。凡此種種,既增強了教學的趣味性,使學生愿學、樂學,又提高了教學效果。 三、充分協調好“教、學、練”,突出“主體性” 在教學中教師要處理好教、學、練的關系,當好導演,精心設計教學過程,創造一個寬松的環境,讓學生自由自在地表達思想,同時要引入競爭機制,使其積極性和創造性得到充分發揮??傊?,我們英語教師要順應時代的發展,在更新教學觀念,更新知識的同時,更要深入地探索教育學規律,努力改進教學方法,不斷提高課堂教學質量。
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