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如何保證有效的課堂教學.doc

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?如何保證有效的課堂教學惠陽區鎮隆鎮中心小學 葉景銀為適應新課程的要求,提高課堂教學質量,經過幾年來自己在教學一線上的學習思考和實踐探究,我認為課堂的實效性應建立在科學的課堂教學觀上,不斷優化課堂教學方法,以學生的收獲來判斷課堂的實效性,我主要從以下幾個方面做起。一、讓學生學會聽課。任何一所學校,都強調教師要如何上好課,可卻鮮有強調學生如何聽好課,其實,后者的重要性一點都不亞于前者。讓學生學會聽課,在根本上發揮學生在課堂教學中的主體性和主動性,最大限度地提高學生課堂學習效率。要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習,就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來,教給他們科學的學習方法,養成良好的聽課習慣,發展他們獨立學、思、用的能力,只有這樣才能使學生真正地喜歡學習,主動學習?! ?、會聽?! ∽寣W生聽講時要邊聽邊記,抓住重點。不僅要認真聽老師講,還要認真聽同學發言、聽同學發言中存在什么問題。為了訓練學生聽的能力,教師可以嘗試如下做法:口算題由教師口述,學生直接寫出得數;教師口述應用題,讓學生直接寫出算式;適當提問?! ?、會看?! ≈饕桥囵B學生觀察能力和觀察習慣。凡是學生通過自己看,自己想就能掌握的知識,教師可以不講或適當點撥,在教學中可以提供給學生充分的觀察材料。觀察材料要準確、鮮明,要能引起學生的觀察興趣,由教師帶領學生觀察,給學生觀察提綱、提示,使學生通過觀察、比較作出判斷?! ?、會用腦去想?! ∈紫纫舷?。課堂上要給學生足夠的動腦筋去想的時間,讓學生有機會肯動腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發外,還要靠“促”,促使他們動腦子,使學生對老師的問題人人都動腦去想?! ?、會說。語言是表達思維的重要方式,要說就要去想。在課堂上盡量讓學生多說,就能促進學生多想。要會想,想得出,想得好,就得認真聽、仔細看。抓住了會說就能促進其它三會,因此教學要十分重視學生表達能力的培養和訓練。二、讓學生學會合作。 作為教學的組織者、策劃者,教師首先要轉變觀念,要充分認識培養學生的合作能力,培養學生與他人合作的道德品質,是培養學生創新能力的重要途徑。教師要摒棄以往要求學生自己管好自己的教學觀念。例如:看見成績好的學生在幫助差生時,教師應及時給予表揚;看見幾個學生共同討論出一個難題時應及時給予肯定。因為合作精神已在他們內心萌芽,為創新能力的培養奠定了基礎。 培養學生的合作能力需要老師長期的訓練,教給合作學習的方法,提供學習討論空間,創設良好的合作學習氛圍。教師應該設計合作學習的過程,讓學生在一種情景,一種環境里學會合作。這個過程必須有學生的完全投入,情感、態度都應該是端正的。在過程中經歷合作,在過程中學習。 三、讓學生喜歡老師。在與學生熟悉之后,我常常會問他們:“你們想學好數學嗎?”然后告訴學生,學好數學有一個秘訣,那就是——“喜歡數學老師”。因為喜歡數學老師,所以會喜歡上數學課,有了興趣,成績自然而然就會提高。那么學生喜歡怎樣的老師呢?1、嚴而有度的老師。這種老師往往把班級管理得井井有條,又受到學生的尊敬和喜歡。學生正處于成長發育階段,難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤,所以必須按照學生的言行規范來嚴格要求他們,又正因為這些缺點錯誤是難免的,所以對他們的要求應該有度,按照他們的成長規律,給予他們改正缺點錯誤的時間和機會,這種教師不會一味的批評和指責,甚至體罰或變相體罰。2、有寬容心的老師。這種老師心胸開闊,善解人意,對學生的缺點錯誤采取寬容的態度,給學生很好的印象。比如,一個學生上課畫畫,被老師發現后,老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點是不對的,同時鼓勵他在合適的時間和地點發展自己的興趣和特長,動之以情,曉之以理,讓學生口服心服,這個學生后來不但打好了知識基礎,而且發展了個人興趣和特長,很感激老師。3、以身作則,說到做到的老師。這種老師是學生的表率。凡是要求學生做到的,自己首先做到;凡是學生一下子難以做到的,從不強求學生。教學生做人,自己首先做好人??偸菍嵤虑笫?,循序漸進,計劃性很強,階段性很強,大計劃往往由小計劃組成而逐步實現。教育的針對性很強,因材施教,因地制宜,從不好高騖遠或簡單粗暴。   四、不斷提高課堂教學的藝術??茖W求真,藝術求美,它們是兩個不同的概念,但教學是科學性和藝術性的結合。我國近代教育家俞子夷先生曾指出:" 我們教學生,若沒有科學的根據,好比盲人騎瞎馬,實在危險。但是只知道科學的根據,而沒有藝術的手法處理一切,卻又不能對付千態萬狀、千變萬化的學生。所以,教學法一方面把科學做基礎,一方面又不能不用藝術做方法。"教學的目的是使學生掌握知識,發展能力,所以,教學如果不遵循科學知識的真理性、邏輯性,以及表達方式的規律性、原則性,就是不科學的,則必然誤人子弟;同樣,如果教學不是采用學生喜聞樂見的方式進行,以激發學生學習的主動性,而是生搬教條枯燥乏味地強行灌輸,就無藝術性,則同樣不利于教學目的的實現??梢哉f,教學的形式與方法是教學的兩翼,兩者缺一不可,成功的教學必然是方法的科學性和形式的藝術性的完美結合。因此,作為教師除了要有淵博的知識,還要不斷提高課堂教學的藝術,使學生樂聽、樂學,從而提高課堂的實效性。讓學生學會聽課和學會合作是保證有效課堂教學的內因,也是一種良好的學習習慣,并非一朝一夕就能養成,必須從低年級培養起,需要多個老師的努力;而讓學生喜歡老師以及提高課堂教學的藝術則是保證有效課堂的外因,需要教師不斷學習,不斷積累。相信只要內因外因同時起作用,就一定能收獲滿意的課堂教學。
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