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如何借助網絡優勢搞好中考語文復習.doc

'如何借助網絡優勢搞好中考語文復習.doc'
?如何借助網絡優勢搞好中考語文復習中考語文復習階段是學生在初中階段進行語文系統復習的最后階段,也是提升語文素養的關鍵階段。如何讓學生在短短幾個月的時間內進行有效的復習,從而取得優異成績,必須要有一套行之有效的復習方法。多媒體教學則可以最大限度的加強研究性學習、探究性學習、協作性學習和自主性學習等多種學習的整合。因此,在語文復習中我們從以下幾個方面作了初步嘗試并取得了非常好的效果。一、立足課本,縱向梳理課本知識1、在復習中教師應以考綱中確定的基本篇目為復習重點扣住教材,進行系統復習。教師把課本上的重點知識做一梳理,列好一個知識框架,,制成課件用多媒體展示出來,讓學生心中有數,學有目標。一冊書只做一個指導復習課件,給學生留有充分的復習空間。2、學生練習鞏固在上一步的基礎上,教師再給予引導,讓學生明確中考考查內容。對于這些知識點,讓學生進行分類整理,并強化記憶,用讀背與默寫聽記的形式讓學生熟記于心,那些不容易記住的或容易出錯的要點,做成知識卡片或課件,進行分類積累專題訓練,如易錯的字音、詞義系列,文學常識系列等,制成課件,讓他們都能在多媒體復習中得到展示??傊浞终{動學生的積極性,給每個學生展示才華的機會??煞殖蓭讉€小組,小組成員之間先交流匯總,梳理出最有價值的內容,用多媒體展示。形成合作競爭機制,從而充分調動學生復習的積極性。3、疑難問題解析教師針對學生復習情況,找一些典型例題,運用多媒體集中展示和解決,做到有的放矢,重點指導學生分析問題、解決問題的方法,掌握解題的規律,培養分析問題、解決問題的能力。通過這一輪復習,學生總體把握了初中階段語文的基本知識和內容要點,既牢固的掌握了基礎知識又針對性地提高了能力。二、分門別類,橫向的復習各個知識點,進行專題分類復習。針對考試試題內容,按知識的積累與運用,記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓練六大板塊,進行基礎知識,文體知識,各種文體的語段閱讀,答題技巧與方法等方面的專題分項復習訓練。教師首先制作一個課件把這六大板塊的綜合知識特點復習要求展示出來,鼓勵學生突破教師,突破教科書,突破課堂,突出讓學生自主復習,小組合作交流復習。讓學生通過閱讀觀察思考,研究,猜測交流,分析,歸納和整理等方法,使學生自己發現、提出、解決問題,發展學生的問題意識,探究精神和良好的心理品質等素質,養成良好的學習習慣。 三、觸類旁通——讓學生學會知識的延伸運用在復習中要以課堂為中心構建一個科學合理的訓練體系,運用多媒體做到精講精練,處理好課本與課外的關系,讓學生課內打基礎,課外練功夫,取法于課內,運用于課外,能舉一反三,觸類旁通,把課本學到的知識,技能靈活的遷移出來,把知識運用的空間拓寬。這一輪復習,把幾大塊的知識綜合起來訓練,強化學生的知識積累,提高他們的閱讀能力及寫作能力,讓學生靈活的遷移運用知識,提高綜合運用知識能力。1、強化閱讀沒有大量的閱讀就談不上視野開闊,就談不上知識積累,厚積才能博發。如果只局限于課內,已遠遠滿足不了中考的需要,因而要做到:加強課內與課外的結合?!罢n本無非是個例子”,要把課內學到的知識和能力遷移到課外。對現代文閱讀,教師首先要精選材料,分文體涉及親情、友情、道德修養等各方面課內文章的類文,精心選擇一些貼近學生生活,文質兼美、有較強的時代氣息和生活色彩的閱讀材料作為文本,制作成多媒體課件。讓學生帶著自己的情感去領悟,掌握各類題型的答題思路,從中總結規律,形成能力。學會網上閱讀,讓學生精選從各個渠道閱讀到的精美文章,以備互相交流,互相展示,達到資源共享、共同提高。對文言文的閱讀訓練,側重課內,兼顧課外,綜合復習。教師把文言文的知識梳理出一個框架結構,制成課件,讓學生自主復習,梳理具體內容,篩選出自己難于記住,難以理解,難以把握的內容,運用多媒體交流,疏通,解決疑難,提高課內外閱讀能力。2、強化寫作首先多積累語言材料,摘抄好的開頭,好的結尾,精彩的語段,搜集同齡人的優秀作文,將自己寫過的文章選出最有代表性的加以反復修改,形成質量最好的文章運用多媒體展示。榜樣的力量是無窮的,這樣做既提高了學生閱讀寫作的興趣,也更提高了學生寫作的能力??傊?,合理、科學地運用現代教學手段復習語文,既提高了學生的復習興趣,學會了知識梳理歸類,又培養了學生合作探究學習的語文素養,達到了事半功倍的效果。
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