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如何克服小學畢業生心里浮躁的現象.doc

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?如何克服小學畢業生心里浮躁的現象六年級學生思想、紀律、學習等都表現的非常浮躁。怎樣幫助學生克服浮躁心理,平穩度過小學階段最后時期呢?我個人總結了幾處學習方法。 一、課間多聊會 課間時間,多在同學中間呆會,找個話題與他們聊聊。只要是他們感興趣的話題,無論學習與生活,天南地北的與他們侃會,拉近學生與教師之間的距離,讓學生真正把我當作知心的朋友,把自己擺在一個學生內心的傾聽者和心理輔導者的位置。找最恰當的時機引導學生樹立正確的人生觀,理想觀,使學生“親其師,信其道”。用自己的學識魅力和人格魅力來影響和教育學生。課前一分鐘左右,我站立在教室門口,意思是給學生發出準備上課的信號,學生只要看到我在門口等候,教室外的學生朝教室走,教室內的學生馬上安靜,做好上課的心理準備,這樣學生上課后前幾分鐘的躁動減少了,使課堂時間更能充分發揮效用。二 、 課上多關照 在整理復習時,對優秀生多勉勵,疑難問題讓優秀生充分發表自己的意見并用老師的眼睛與他們交流,多給優秀生投去贊賞的目光。但對中等生和學困生就要多關照。大不分中等生往往是我們忽視的群體,成了班里的灰色生。因為這部分學生一般表現比較良好,他們能認真遵守紀律,但沉默少言,所以老師要不時地對這些學生投去關懷的目光,靜下心來傾聽他們的聲音,這樣大部分的中等生就會有希望躋身到優秀生的行列。班中的學困生,千萬不要讓他們坐冷板凳 , 要時刻關注他們的情緒變化。尤其是基本知識讓他們力爭做到理解掌握,對其做的練習題盡量做到面批面改。學困生除極個別的受智商因素外,大部分都是沒有養成良好的學習習慣,自由散漫,懶惰成性,造成了知識上的斷層,致使學習越來越被動。所以要千方百計調動學困生學習的興趣,讓他們把最基本最基礎的知識理解消化,千萬不可對學困生放任自流,不然不但學困生自己學不好,他周圍的學生也會受到影響。三 、 分組競爭 小學生爭強好勝心理強,根據學生情況給學生按學習成績好中差協調著劃分若干學習小組,小組人數三四人為宜。并且在小組內開展“比學幫”的活動,優秀生帶動中等生,優秀生和中等生幫助學困生,并且確定實力相當的小組作為競爭對手,競爭小組的每個同學都可以隨時檢查對手組的作業,每查出一處錯誤給本組加“優”一個,扣除對方“優”一個。當查不出對方錯誤時,給對方組加作業認真“優”兩個,本組加認真負責“優”一個。每幫助學困生解決一個問題,給幫助人加助人“優”兩個,學困生加樂學“優”一個。這樣學生的學習積極性充分調動了起來,能快樂主動的學習了。四 、 作業少而精 復習期間,學生很累的,需要記憶理解的知識很多,再加上各科作業量相對來說都多了起來,學生非常容易產生厭學浮躁心理,所以老師要精心備課,幫助學生理清知識重難點,作業更應該少而精,起到強化砸實知識的作用,從而使學生能力穩中提高。五 、 心理暗示 由于畢業復習期間學生非常累,學生很容易放松自己,表現在課堂上就是心不在焉,注意力不集中,對知識的掌握摸棱兩可。在每堂課上課前全班學生非常響亮地喊鞭策全班學生積極上進的口號,以振作學生精神,保持良好的狀態學習;在學生課桌一角貼上一條自己喜歡的名言,作為學習的座右銘,以激勵學生勤奮努力學習;在學生做練習題時讓學生非常工整地在每篇作業的上面寫上“要一筆一畫,不要亂寫亂畫?!蓖ㄟ^這些有意的暗示,對學生學習起了很大的幫助作用。 以上“五招”對克服學生復習浮躁心理起了重要的積極作用。
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