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如何低年級數學教學中滲透德育.doc

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?如何低年級數學教學中滲透德育 從化市鰲頭鎮第二中心小學 賴少芳德育教育不單純是小學思想品德課的職責和專利,作為基礎學科的數學也同樣起著極其重要的作用,因此,在日常數學課堂教學中教師應當要結合學科特點有意識的、適時地向學生滲透德育教育。下面是自己在教學中的一些做法:一、培養良好的學習習慣數學的科學性和嚴密性要求學生學習數學要一絲不茍,在教學訓練中應培養學生良好習慣。對于低年級小學生來說,培養良好習慣主要是通過不間斷地反復訓練來實現。通過嚴格訓練,使學生形成對待任何工作都認真負責的態度,獨立思考,勇于克服困難的精神,敢于正視錯誤,改正錯誤的優良品德。對學生的學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求,正確、積極地引導,從一點一滴抓起,既注意循序漸進,又貫穿始終。如在進行計算能力訓練時,我們先要求學生認真審題,邊審邊思考:“題目有沒有抄錯?先計算什么?再計算什么?能否簡便計算?”在計算時要求學生一步一回頭,自覺進行檢查,做錯及時糾正,自覺分析錯誤原因,防止再錯,養成認真計算的良好習慣。同時要求學生對題目中的數字、運算符號、必須寫清楚工整、規范,做完作業后要養成自覺檢查的習慣,端正認真學習,刻苦鉆研的學習態度,培養獨立思考和克服困難的精神。二、結合教學內容,培養頑強意志品質。數學是一門集邏輯性和思維性為一體的學科,知識環環相扣緊密聯系,很多時候并不是一步就能解決問題,這就需要教師在數學教學中要有嚴謹的治學精神,同時也要求學生在學習數學時要有嚴格、認真的態度和堅毅的意志品質。因此,在課堂教學中教師要善于結合教學內容,有意識地對學生進行學習意志的培養,要使他們懂得真正理解和掌握數學知識和技能,必須經過自己刻苦鉆研、善于思考、勇于克服學習過程中所遇到的一切困難才能獲得成功。計算是低年級教學的重點內容,學生容易出錯。為此,教師應在平時課堂教學中多結合教學內容適時地引導學生反復訓練、嚴謹對待和細心計算。從而逐步培養學生的良好的意志品質。三、滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育數學教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯系,這些都充滿著唯物主義思想和辯證法,教學時要充分利用這一特點,進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如:從低年級到高年級在知識的縱向發展方面,可以通過數學知識的產生,揭示數學知識與現實生產、生活的關系,知道知識來源于實踐,服務于實際,滲透一些“實踐第一”的觀點。在知識的橫向聯系方面,圍繞數學概念之間的聯系,通過“大與小、多與少、加與減、乘與除、等內容,滲透一些對立統一運動變化的觀點。通過一些應用題的改編練習,應用題的一題多解,以及幾何初步知識等內容,滲透一些辯證統一的觀念,使學生在知識的相互聯系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育??傊?,在數學教學中對學生進行德育滲透教育并非一朝一夕的事情,它是一個潛移默化的過程。課堂教學中,我們要結合學生思想實際和知識的接受能力,點點滴滴,有機滲透,耳濡目染,潛移默化,以達到德育、智育的雙重教育目的
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