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大班教學活動設計.doc

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?大班教學活動設計:《好玩的立方體》 《好玩的立方體》選自主題五《房子大觀》次主題三《特殊的房子》一、活動目標1、認識長方體和圓柱體,簡單了解它們與長方形、圓形之間的關系。2、搜集生活中的長方體和圓柱體物品并組合造型。3、培養形象思維能力和動手能力二、活動準備環境創設:羊村實驗室區域環境。1、“羊村實驗室”大門一個。2、模型平臺:像圓柱體、長方體的模型16個、生活中的廢舊物品若干。3、魔術平臺:8個藍色筐子、撲克牌、圓形光盤、圓形雪花片若干、長方形卡紙6張、正方形卡紙2張、圓形彩卡4個。4、設計平臺:彩筆2盒、紙若干、像皮泥2盒、各種顏色的圖形卡片若干、膠水2瓶、雙面膠2個。5、構建平臺:各種像長方體的紙盒、酒盒,像圓住體的易拉罐,裝飾后像圓柱體的紙筒等物品若干。6、課件:長方體和圓柱體形成的課件。7、游戲“爆米花”布料一塊。16塊小型的長方體和圓柱體形狀的物品。三、活動過程㈠以參觀“羊村實驗室”的情境導入活動,激發幼兒興趣。師:老師帶領大家去一個好玩的地方:游玩“羊村實驗室?!边M入后播放課件。㈡教師與幼兒進入“羊村實驗室”,通過“兩個平臺”的情境幫助幼兒認識長方體和圓柱體。1、“模型平臺”:⑴讓幼兒自由操作模型平臺的物品,初步感知認識長方體和圓柱體。師:小朋友,這是羊村實驗室的模型平臺,拿起一個自己喜歡的物品,坐在小墊子上看看玩玩,一定要看清它長的什么樣子?⑵(引入談話區)引導幼兒討論長方體和圓柱體的外形特點,在此基礎上進行小結。提問1:長方體①有幾個面?②每個面是什么形狀的?③哪兩個面長的一樣?小結長方體定義。提問2:圓柱體①上下兩個面是什么形狀的?②圓柱體的上下粗細一樣嗎?兩個圓面大小相同嗎?③能不能滾動?小結圓柱體定義。⑶引導幼兒比較,長方體、圓柱體的物品哪一個容易滾動?小結:長方體的物品比較穩固,圓柱體的物品側面容易滾動,為后邊幼兒搭建做輔墊。⑷啟發幼兒自由聯想:生活中的哪些物品像長方體,哪些物品像圓柱體?2、“魔術平臺”:⑴幼兒自由操作變魔術材料,通過“變魔術”,引導幼兒簡單了解長方體和長方形、圓柱體和圓形之間的關系。師:小朋友到這邊來,這里是羊村實驗室的魔術平臺,村長讓喜羊羊他們用這些材料變出像長方體、圓柱體的物品來,兩個小朋友一組,也來試試吧。⑵教師組織幼兒談話討論:請小朋友解說魔術是怎樣變出來的?⑶課件演示小結:[1]把一張張大小一樣的長方形撲克牌整齊的疊放在一起,變成的物體就像一個長方體;[2]把一張張大小一樣的圓形光盤整齊的疊放在一起,變成的物體就像一個圓柱體。㈢以游戲“爆米花”的形式引導幼兒對長方體與圓柱體的物品鞏固認識,并加以分類。爆米花兒歌:“爆米花、爆米花、咧開嘴巴笑哈哈?!钡谝槐橛螒蜃層變红柟陶J識長方體、圓柱體的物品。第二遍游戲引導幼兒對長方體、圓柱體的物品進行分類。㈣引導幼兒進入“設計平臺”、“構建平臺”區角進行自主活動,作品留影后講評。設計平臺:進入設計平臺的小朋友把自己想象的畫面畫出來,也可以根據提供的材料粘貼出各種作品來。構建平臺:進入構建平臺的小朋友可以用里面的材料搭建高樓大廈、大橋等各種作品來?!艾F在開始比賽,看哪個平臺的小朋友的作品最多、最精彩”。3、作品講評、整理歸位后,看課件,播放音樂,列隊出羊村實驗室。四、活動延伸鼓勵幼兒繼續探索,利用長方體和圓柱體物品搭建出更多、更精彩的作品來。
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