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大班語言《小傘兵》(2).doc

'大班語言《小傘兵》(2).doc'
?大班語言《小傘兵》活動設計 李國玲設計意圖 這是大班語言領域的一節活動,但還包括科學領域的知識。孩子在理解故事內容的基礎上初步感知蒲公英是靠飛行傳播種子的?;顒娱_頭用猜謎語的活動來引起幼兒的注意,再請幼兒通過圖片觀察蒲公英的花和種子,最后請幼兒根據出示的掛圖說出自己的猜測來進一步激發幼兒參與的興趣。因為季節的原因,沒有辦法讓幼兒看到蒲公英隨風飛舞的景象,所以用一段視頻來向幼兒展示。 活動目標 1.敢大膽地說出自己的猜測,理解故事內容。2.初步感知蒲公英是靠飛行傳播種子的。 3.感受并學習蒲公英媽媽助人為樂的品質?;顒又攸c 敢大膽地說說出自己的猜測,理解故事內容?;顒与y點 初步感知蒲公英是依靠飛行傳播種子的?;顒訙蕚?背景圖、蒲公英圖片、視頻?;顒舆^程一、謎語導入教師講述謎語。毛茸茸,輕又輕,好像勇敢的小傘兵,隨風飛東又飛西,到處安家樂融融。你們知道這是什么嗎?見過嗎?二、了解蒲公英的特點 1.出示圖片,引導幼兒觀察開花時的蒲公英。 2.觀察結出果實的蒲公英。 三、理解故事內容 1.出示背景圖,請幼兒猜測。 2.教師設置疑問后講述故事, 蒲公英和小螞蟻之間發生了什么事?3. 理解故事內容。 (1)“小傘兵”是誰的孩子?(2)“小傘兵”是怎么離開媽媽的?(3)“小傘兵”是怎樣幫助小螞蟻回家的?(4)是誰幫助“小傘兵”飄來飄去的?4.幼兒用自己的話復述故事。5.播放視頻。6.小結。四、活動延伸 1.鼓勵幼兒嘗試用身體動作來表演蒲公英飛舞的樣子。 2.你想知道還有哪些植物也是靠風力傳播種子的嗎?活動反思 在本次活動中,幼兒參與的積極性很高,猜測這一環節幼兒的表現是老師沒有想到了的,孩子的語言表達能力很不錯。但是老師的講故事時,語言不夠生動、有趣,沒有最大限度地調動的興趣。延伸活動里的請幼兒用動作模仿蒲公英隨風飛舞放在結束活動的最后效果會更好。
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