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大班閱讀活動《爸爸、媽媽的小時候》.doc

'大班閱讀活動《爸爸、媽媽的小時候》.doc'
?大班閱讀活動:爸爸媽媽的小時候單位:龍江實驗幼兒園 執教:費甜課時介紹:第3課時 讀本:散文《小時候》活動背景(設計意圖):早期閱讀散文《小時候》這本圖畫書,書中簡潔的文字、樸素懷舊的圖畫勾起了大家對童年美好回憶的遐想。在開展《小時候》這本書時,從了解作者的小時候出發,著手開展第一節活動《作者的小時候》,通過分享書中的點滴,作者小時候的趣事深深地吸引了幼兒。從而,引導幼兒發現、了解其實我們身邊每個人都有屬于自己小時候的趣事,如:小朋友、老師、爸爸、媽媽等。繼而開展活動《我的小時候》,讓幼兒共同分享同伴間小時候的趣事;為了讓活動更富于趣味性,我們穿插了幼兒當“小記者”的游戲,教予幼兒采訪別人的禮儀及方法,通過采訪和記錄了解同伴及老師小時候的趣事,既鍛煉了幼兒的膽量,又培養了幼兒的語言表達和交往能力。同時,為了讓孩子更加了解爸爸、媽媽,拉近親子間密切的距離,我們開展活動《爸爸、媽媽的小時候》,起初活動方案是想讓幼兒回家采訪家長,記錄他們小時候的趣事帶回班班分享。后來想到如果邀請家長親身參與到活動中,活動氛圍會更活躍,幼兒會更感興趣。于是把想法傳達予家長,通過《小時候》這本書,勾起家長小時候的美好回憶和感受親子閱讀的快樂、溫馨氛圍。很榮幸得到家長的支持,他們都非常樂意參與到活動中。事先讓家長秘密配合收集一些和小時候相關的實物、圖片、照片,使孩子的互動更生動?;顒幽繕耍?、會使用符號或圖畫的形式記錄爸爸媽媽小時候的趣事。2、大膽并有條理地描述爸爸媽媽小時候的趣事。3、感受親子閱讀的快樂?;顒訙蕚洌?、幼兒讀本《小時候》。2、“爸爸媽媽小時候”調查表。3、故事CD,小記者工作袋若干。4、請家長抽空參與本次活動,并準備自己小時候的趣事與幼兒分享?;顒舆^程:一、 親子閱讀,回顧圖畫書《小時候》。播放CD,請家長與幼兒一起閱讀圖畫書《小時候》,讓幼兒感受親子閱讀的快樂。二、家長與幼兒共同分享小時候的趣事。1、個別幼兒分享自己小時候的趣事。2、個別家長在幼兒面前分享小時候的趣事。3、幼兒當小記者采訪家長小時候的趣事。1)、請個別幼兒回憶“小記者”的游戲。2)、引導幼兒用符號或圖畫的形式進行記錄,采訪過程中,教師強調幼兒要懂得基本的采訪禮儀。3)、鼓勵幼兒大膽采訪并記錄好。4、請個別幼兒大膽地在集體面前分享自己的記錄。5、幼兒大膽地向同伴、其他家長描述自己爸爸媽媽小時侯的趣事。6、幼兒再完整地向家長復述爸爸媽媽小時侯的趣事,并請家長幫忙用文字進行記錄。三、教師小結。感謝家長抽空參與今天的活動,和孩子們分享你們精彩的小時候,教育幼兒給予家長愛的感謝。四、延伸活動。 1、教師與幼兒一起整理調查表,出示《爸爸媽媽的小時侯》的封面和封底,請幼兒把內容(“爸爸媽媽的小時候”調查表)補上,裝訂成《爸爸媽媽的小時侯》一書。2、完成《爸爸媽媽的小時侯》一書。教師問:《爸爸媽媽的小時侯》這書缺少了什么???(封面封底的插圖,頁碼,作者……)?;顒臃此迹骸栋职謰寢尩男r侯》這節活動通過選擇幼兒感興趣的事件作為教育內容以及家長的支持和配合,使這節活動在輕松有趣、充滿溫馨的快樂氛圍中完成,整體效果還是比較理想的,教育目標能基本達到,活動的各環節也比較緊湊?;顒又?,教師作為引導、組織者,把一切的主導權都給予了幼兒,并為他們提供了更好的交流平臺,幼兒和家長都能踴躍互動和大膽的分享交流。家長的親身參與活動給孩子傳授知識,一方面讓孩子意識到家長也像老師會教予他們知識,拉近親子間的密切距離;另一方面讓家長更重視孩子閱讀習慣的培養,感受親子閱讀的快樂及其重要性,更好的促進家園共育的關系。不足之處:若家長小時候的材料收集得更豐富、充分些,在內容和形式上作適當的調整,活動達到的效果會更加理想。
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