• /  2
  • 下載費用: 14.90積分  

大膽的將課堂還給學生.doc

'大膽的將課堂還給學生.doc'
?大膽的將課堂還給學生北師大版,小學數學二年級(下)《租船》棗園小學 孟瀟瀟本節課是對“有余數除法的應用”課,共分為兩個課時,第一課時引導學生學習解決“至少”的問題,第二課時引導學生學習解決“之多”的問題。在剛看完教材內容后,我真有點懵了,想著這倒來倒去,一會少了幾個人,一會又多了幾個人,答語和我們直接算出的結果還不一定一致,學生肯定會思維混亂,理不清頭緒,想到這些我倍感這節課壓力巨大。但又不能不上,畢竟這是理論應用于實踐的關鍵一課,所以在做好自我心理安慰之后,我毅然平靜的走上了三尺講臺。開講后,我們和平時一樣,觀察情境圖——發現信息——提出問題——解決問題。顯然,這節課的重中之重在于“解決問題”。引出問題一:至少要租幾條船?師:“請同學們先想一想,說一說?!惫徊怀鏊?,找幾位學生代表說完后,發現學生的語言表述不是很清楚,思維也是混亂的,原因在于他們對題意理解不透徹,尤其是“至少”的含義。為了幫助學生更深一層的理解題意,我提示、鼓勵學生通過畫一畫,寫一寫的方式來解決這個問題。鑒于“至少要租幾條船?”這個問題的抽象性,我這次特意留給學生富余的時間。剛開始畫的時候,學生還是有些摸不著頭腦,于是我再一次結合情境中圖文并茂的信息進行提示引導,終于有個別學生畫出來了。我立馬對這些同學進行表揚和鼓勵,可能是在這些同學的積極帶領下的緣故,沒過幾分鐘,其他同學似乎突涌靈感,一個個都用自己喜歡的方式“畫出了”這個問題的答案,最終這個難題就這樣驚喜的解決了。本以為無從著手的一節課,就這樣輕松愉快的結束了。與其說是我教會了學生,還不如說是學生自己教會了自己,歸根結底,是因為把課堂時間大膽的放手給了學生。我們老師授課過程中普遍帶有一種心理包袱,總是擔心給孩子講的少了,他就會不理解,學不會,不會學,其實不然,事實證明我們的學生有足夠的自主學習能力,關鍵是要給他們發揮和展示的機會。學生的潛能是無限的,他們在汲取知識營養的過程中,需要的不是知識的灌輸者,而是自我探索的機會,自主探究的時間,以及合作學習的氛圍。作為傳道授業解惑的人,我們為何不成人之美呢?
關 鍵 詞:
還給 學生 大膽 課堂
 天天文庫所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
關于本文
本文標題:大膽的將課堂還給學生.doc
鏈接地址: http://www.094347.live/p-55005180.html
關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服點擊這里,給天天文庫發消息,QQ:1290478887 - 聯系我們

本站為“文檔C2C交易模式”,即用戶上傳的文檔直接賣給(下載)用戶,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有【成交的100%(原創)】。本站是網絡服務平臺方,若您的權利被侵害,侵權客服QQ:1290478887 歡迎舉報。

[email protected] 2017-2027 http://www.094347.live 網站版權所有

粵ICP備19057495號 

收起
展開
有没有苹果软件赚钱的 新城股票 鑫亿配资 吉林体彩11选五怎么中奖 甘肃11选5选号预测 北京赛车pk拾精准计划 广东26选5开奖结果查询 基金配资贷款 北京快乐8漏洞 盛鑫配资 福彩陕西快乐10分走势图