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天津市南開區藝術小學黃學娜第六期小英作業.doc

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?天津市南開區藝術小學黃學娜第六期小英作業一、 反復觀看所提供的課例。二、 思考并嘗試回答以下問題:1. 如何激發學生參與課堂口語練習活動的興趣? 根據學生的年齡特點,聯系生活,找一些學生感興趣的話題,引導學生進行簡單的交流。也可以在有趣的游戲中進行口語練習。2.課堂口語練習活動設計的關鍵要素是什么? 發揮學生的主體地位,教師在設計英語口語訓練的方案時,要考慮學生的認知水平和身心特點。注重語言的交際性。教師著力創設交際活動情境,有助于學生深入認識英語,有助于學生創造性地運用英語口語。3.常見的課堂口語練習活動有哪些?看圖說話,看圖猜想,聽音跟讀,調查訪問,對話表演,角色表演,說唱歌曲,編chant。4.如何理解課堂口語練習的準確性與流利性?準確性是指語法正確、表達得體??谡Z流利性指在對話中自如應答,沒有不自然的猶豫和停頓。三.選擇作答:(二選一)1.列出您在該課例里所觀察到的所有口語練習活動,并試著將它們按您的理解進行分類。 2.列出該教師圍繞“be going to”的教學所設計的教學步驟,分析其綜合設計有何優點。 教學步驟:教學步驟:① 根據老師出示的關鍵詞進行free talk,復習句型be going to,激活學生的已有經驗。② 用頭腦風暴巧妙地引出本課的主體planning for the weekend,用be going to句型談論今天的教學目標,讓學生清楚今天將要學習的內容。③ 看圖猜測:說出圖中人物這周末將要做什么?激活學生的思維。④ 導入對話主人公并引出對話。理解文本。⑤ 通過教學生做筆記、小組合作討論以及個人匯報的方式深入理解文本。⑥ 再讀對話,聽音跟讀,創設qq聊天情景,讓學生通過填空的方式訓練學生的口語交際能力。⑦ 幫助學生梳理談論計劃的句子,教會學生如何運用句子。⑧ 下課時,再次運用be going to句型首尾呼應,營造良好的師生和諧的課堂氛圍。 四.請針對這節課, 提出您想問的問題或建議。 本節課學生積極參與課堂活動,教師怎樣做才能讓每一個學生都能參與到每節課的活動中?
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