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處理學生曠課的改進策略.doc

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?處理學生曠課的改進策略 學生曠課可以說無論在哪學校,那個班級都會發生的情況。學生曠課有很多原因,我們作為老師不能不分青紅皂白就一味地批評那些曠課的學生。這樣就會給我們的班級管理工作帶來麻煩。 我當班主任以來,就時常給學生說有事請假,不能無緣無故曠課,那樣不僅影響了自己的學習,而且會給老師的工作帶來麻煩。所以我對曠課的學生要求是很嚴格的,有時自己對學生曠課的處理方法不對。    對于學生的曠課,我們應該認真處理,用自己的關心、耐心、恒心去支持他們。在教育教學過程中,許多老師都遇到過學生曠課問題難解決的事。以前遇到學生曠課,剛開始我采用批評教育的方法處理,發現效果還不錯,幾個星期后,學生又開始曠課,我依然采用老方法處理,但并沒有達到預期的效果。為此我開始反思自己的教育方式,并與其他老師交流解決方法。從那以后,我找學生耐心談話,試圖了解他們曠課的原因,從與個別學生的談話中我了解到他們曠課的主要原因是去打游戲,但也有個別學生對老師的談話不予理睬。同時我還不斷地進行家訪,了解這部分學生的家庭教育,在這過程中我發現多數家長對孩子疏于教育管理,家長把教育孩子的責任推給了老師。為了有效解決學生曠課問題,我曾多次組織這部分學生的家長一起討論交流對孩子們的教育方式和解決問題的方法,并與他們達成一制意見。 為了留住學生逃課的腳步,我不斷反思并改善教育教學方式,開展多種學生感興趣的活動,讓他們感受到校園生活的樂趣.在課堂教學中,我布置一些他們容易完成的學習任務,讓學生在完成學習任務的過程中得到信心與成功的喜悅。這一段時間,學生曠課的問題得到了有效的解決。 在我的教學中,有時對于曠課的學生,在學生面前采取嚴厲批評的態度,嚴重傷害學生的自尊,造成工作不能順利開展。學生的思想不所抵觸。通過本次學習,我有所反思:人人都有自尊,人人都有面子,學生也不例外。面對學生思想曠課,教師責備太多,特別是有其他同學在場的情況下,必然會造成學生內心的反感,不利于教學工作的開展。特別是在當前學生普遍存在逆反心理的情況下,如果我們教師能夠變換一種語氣、一種口吻或方式,從而使學生感到的不是責備,而是更多的關心和愛護,這就更易于學生的接受,同時也贏得了學生的心。面對學生思想上曠課現象的不斷發生,特別是一些自控能力本身就十分弱的學生,如果我們教師能夠在日常生活中,多給他們一點愛心、關愛、鼓勵,少一點責備、指責、批評,滿足其內心的需求,相信他們一定會盡自己最大的努力去自我克服思想上曠課現象的發生。   總之,教師應相信學生是可塑的、多樣的、可改變的,曠課的孩子需要教師耐心的引導,加倍的關愛。讓他們感覺到在校的快樂,從而愛學習,愛同學和老師。只要我們教師用心去對待每一位學生,思想上曠課現象就會越來越少。      
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策略 學生 處理 曠課 改進
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