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復件小學數學.doc

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?小學數學《學科教學指導》學習提要 一、《數學課程標準》的修訂帶來的思考:1.   課程內容的調整2.   教學方式的調試3.   提出“四基”4.   完善解決問題的過程5.   核心概念與課程目標的關聯二、《數與代數》內容分析與教學建議數的認識、數的運算、常見的量、式與方程、正比例和反比例、探索規律1.   與《數與代數》領域關聯緊密的核心概念 2.   《數的認識》相關內容的梳理3.   《數的運算》相關內容的梳理4.   式與方程內容的安排及在小學階段教學的意義5.   正比例、反比例內容安排及在小學階段教學的意義6.   探索規律內容在小學階段的呈現及教學的意義三、《圖形與幾何》內容分析及教學建議圖形的認識、測量、圖形的運動、圖形與位置1.與《圖形與幾何》領域關聯緊密的核心概念2.《圖形的認識》相關內容的梳理3.《測量》相關內容的梳理4.《圖形的運動》內容安排及在小學階段教學的意義5.《圖形與位置》內容安排及在小學階段教學的意義四、《統計與概率》內容分析及教學建議簡單數據統計過程、隨機現象發生的可能性1.與《統計與概率》領域關聯緊密的核心概念2.統計內容的梳理3.概率內容的梳理五、《綜合與實踐》內容分析及教學建議1.與《綜合與實踐》領域關聯緊密的核心概念2.綜合與實踐內容特點梳理六、學習思考:1.如何培養學生的估算意識和估算能力?2.你是如何培養學生的數感的?請具體說明3.結合自己的教學實踐,簡要談談如何讓學生在現實情境中建立量的觀念?4.計算教學中如何體現學生學習的主體作用?5.教學中如何基于學生的已有知識經驗認識較大數?具體說明。6.如何幫助學生深刻理解小數或分數的意義?舉例說明。7.舉例說明在計算教學中如何幫助學生理解算理掌握算法。8.教學中如何有效引導學生積累數學活動經驗?具體說明。9.以“用分數解決實際問題”為例說明解題思路的梳理和數量關系的分析。10.結合具體事例談談如何提高學生的運算能力?。11.舉例說明如何實現由“算術思想”向“代數思想”的過渡。12.舉例說明“列方程解決實際問題”中引導學生找等量關系的具體做法。13.結合“比例”相關內容的教學談談小學數學教學中如何滲透數學思想。14.結合教學實際談談“探索規律”教學中如何培養學生的推理能力。15. 從點、線、面、體四個方面梳理圖形與幾何的教學內容。16.舉例說明觀察與操作在圖形與幾何的內容學習中的作用。17.舉例說明什么是空間觀念?結合具體教學,談談在圖形與幾何的教學中如何培養學生的空間觀念?18.舉例說明什么是幾何直觀?結合具體教學,談談在圖形與幾何的教學中如何培養學生的幾何直觀能力?19.結合具體教學談談在圖形與幾何內容的教學中如何發揮教具和學具的作用?20.結合具體教學談談信息化教學資源在提高圖形與幾何教學實效方面的策略和作用。  21.闡述小學階段統計與概率的主要教學內容和目標。22.舉例說明什么是數據分析觀念?請結合教學實踐談談在教學中如何有效地培養和發展學生的數據分析觀念?23.舉出與學生生活有關的隨機現象?談談在教學中如何引導學生體驗隨機性?24.闡述綜合與實踐領域的教學目標和內容特點。25. 你在教學中如何實施綜合與實踐?綜合與實踐內容的一般教學環節是什么?26.在綜合與實踐活動你是如何評價學生表現的?27.舉例說明什么是模型思想?小學數學教學中如何幫助學生初步形成模型思想?28.舉例說明什么是應用意識?小學數學教學中如何增強學生的應用意識?29.舉例說明什么是創新意識?小學數學教學中如何增強學生的創新意識?30.你認為小學數學教學內容中隱含的數學思想有哪些?試舉出一種,談談在小學階段如何滲透這一數學思想。31.學生濃厚的數學學習興趣的表現是什么?怎樣培養學生的數學學習興趣?32.小學數學良好的學習習慣的表現有哪些?結合實際談談你在培養學生良好的學習習慣方面的具體做法。33.如何培養學生的“四能”? 小學數學研修總結城關六小 張金娥作為一名小學數學教師,參加研修培訓。在學習中開闊了自己的視野,了解教育的前瞻思想,并在與老師們交流中收獲了啟迪,培訓的時間是短暫的,但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學習是十分珍惜,因為我從內心感到,教師參加學習是十分必要的。    通過本次培訓學習,收獲的確不小,同時也給自己的教學帶來很多新思考,下面就對本次培訓學習作以總結:    一、通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境,合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己。    二、教師要不斷學習,努力提高自己的專業素養,不斷促進自己的專業成長。通過研修學習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機,繼續加強自身的學習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷充實提高自己的專業能力和業務素質,以勝任自己的教育教學工作。    三、通過這次研修,在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式,轉變教師的教學方式,轉變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質教育,堅持以學生的發展為核心,以教師的專業發展為支撐,進一步關注學生的主體地位,就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。    四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略,這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步。    在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天作出自己貢獻。小學數學研修總結城關六小 田光慶    通過這段時間的遠程研修學習,我對于數學新課程、新教材有了深入的認識,。數學作為基礎教育的核心課程,引發了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。    1、數學課程在目標定位上,提出“促進學生全面發展、持續、和諧的發展”為總體目標。    新一輪基礎教育強調培養對象和實施素質教育的角度來確立教學思想,把學生看作學習的主人。把學生放在主體的地位上,以學生發展為本的教學理念。因此,數學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數學知識、技能,它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態度等各個方面的發展。強調學生“經歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數學、了解數學、用數學。學會用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會,發展學生克服困難的意志力,建立自信心。    2、數學課程在教材編寫上,試圖建立在促進學生發展,反映未來社會需要、體會素質精神的數學課程新體系中。    新教材在編寫上確立學生在數學學習中的主體地位,改變學生以前的學習方式,提倡自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式。在此思想的指導下,新教材不是以例題、習題等形式出現,而是以數學活動的形式安排,從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。    3、對教師的角色有了新的定位?! ‰S著教育改革的深入、素質教育理念的確立、新課程的及時推出,社會對教師的教學、教師的角色又有了新的更高的要求,在新時期、新形式下,教師還應當扮演的角色有: a 學生學習的促進者 b 學生探究的合作者  c 學生發展的引導者 d 個性化教學的創新者等。    素質教育強調,教學應面向全體學生,面向學生的全面發展、個性發展,為學生的后續發展、可持續發展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生;了解他們的個性特長,了解他們的興趣愛好,了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題,克服學習上的困難,讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂,把更多的精力用在學習上,以便更好地提高學業成績;在學生的學習探究活動中,教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經驗、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供服務,扮演著指導者和服務者的雙重角色?!  ?nbsp;   4、數學課程在教學方式上,強調教師要通過情景等手段引導學生進行數學活動。    活動中,教師要了解學生的想法,有針對性的進行引導,并組織學生進行合作與交流,得出有關結論。因此,教師在教學過程中,要注意培養學生學習數學的欲望,培養良好的學習習慣,創設生動有趣的學習情境,結合學生實際進行教學,重視學生的實踐活動,關注學生的學習過程,掌握好教材的使用,以此實現學生學習方式上的轉變,有助于提高學生的能力。    我想:我能通過這次學習,進行實踐反思,學以致用,讓我的教學更加得心應手。
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