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夏夜多美的說課稿.doc

'夏夜多美的說課稿.doc'
?《夏夜多美》是一篇講讀課文,本單元的主題是快樂的夏天,這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,是朋友們幫助它回到了家。學習這篇課文,我們會感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。這篇課文我分三課時完成,第一課時集中識字,學寫兩個生字,第三課時分角色朗讀,學寫4個生字,我上的是第二課時,所以在上這課時之前,我想自己要試著努力給孩子們一個完整美好的故事,能引領孩子沉浸于充滿趣味和美好的童話世界中。    1、重視朗讀,大膽想象,力求體現自主、合作、探究的學習方式:   《語文課程標準》指出:“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。有些詩文要求學生誦讀,以利于積累、體驗、培養語感?!痹凇断囊苟嗝馈愤@樣一篇對話豐富、輕快活潑的童話故事的教學中,我特別重視讀的訓練,始終以讀為本。同時也體現朗讀形式的多樣性。比如由個人讀到集體讀,再到師生共同讀,并在讀后給予鼓勵性的評價,比如通過同伴的掌聲、大拇指、微笑等措施,來保持學生的學習興趣,同時,又增強了學生的自信心。特別是在感情朗讀時,根據學生不同的感悟,允許學生個性化的朗讀。    2、靈動而開放的課堂,豐富靈活的教學手段,極大的調動了學生的主動探究、團結合作的學習情緒。    我在教學中寓教于情,努力體現新課標的精神,使課堂與生活溶于一體。熔提問、啟發、引導、點撥于一爐,把讀書、感悟、思維、表達各方面的訓練緊密結合起來,用充分的朗讀使學生入情入境,適應了小學生的學齡特點和認知規律。課堂上通過同伴的掌聲、大拇指、微笑等措施,來保持學生的學習興趣,同時,又增強了學生的自信心,讓學生學得快樂,老師教得輕松。同時,在備課中我參與制作課件,借鑒音體美各科教學方法,學習運用現代科技手段,提高了自己的教學水平,為構建靈動而有效的課堂而努力。   3、角色表演,感悟夏夜之美。    這個故事語言淺顯,本節課我采用的是一種新穎的學習形式“導演和演員”。首先,我以“誰想表演小故事?”激發學生興趣,使學生明白一個好演員要注意“動作、語氣、表情”。為后面的學習做好鋪墊,并以“演好先要讀好課文”導入1-7自然段的學習。然后,以1-3自然段為切入點,師生共同參與表演。我讀敘述的話,兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻,由導演的評價巧妙地引導學生進入課文情境,感悟夏夜的美。而后對兩位小演員的演技進行誠懇的指導。如體會小螞蟻“我不小心掉進池塘,上不了岸了!”這一危險處境時,我先示范讀,又分別請幾個學生向我進行挑戰,他們那稚嫩的聲音把全班學生帶入了故事情境,大家都在為小螞蟻捏著一把汗。4-7自然段的設計則是由扶到放,因為有了前三自然段的學習鋪墊,我只是進行適時點拔,引導學生在讀中感悟睡蓮的愛心及螞蟻的懂事。如對睡蓮“快上來吧!”這句話的理解,由導演評讀,老師點拔:睡蓮真關心小螞蟻呀!我也想來讀,誰來試試?使學生的感受進一步加深,“大家一起來!”將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來了!隨后的合作表演,學生讀得很投入,使學生初步感受到自導自演帶來的成功樂趣。     4、課外延伸,拓展思維。    在學生充分閱讀,達到正確、流利、有感情后,再引導學生回到整體,在談到“螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、星星會說些什么?”時,孩子們交流得真切、充分,理解到不僅夏夜的景美,生活在夏夜的相互幫助的小動物們更美。進一步發展學生的語言能力,樹立小伙伴之間互幫互助、助人為樂的集體意識。     我的這節課也有很多缺憾、有待完善。首先《夏夜多美》這篇課文是一篇以情感人、以趣動人、以美誘人的童話。教學時,我引領學生入請入境,讓學生感受到自己就是童話中一員,體現了語文的人文性,但語文課程還具有工具性,在這一課時的教學中,這一點落實不到位。教學時應該進行適當的語文知識滲透。具體表現在兩方面:(1)課文第13自然段:小螞蟻爬上“飛機”,蜻蜓起飛了……“飛機”是真的嗎?在課文中指的是誰?作者把小蜻蜒比喻真的飛機,所以加上“”號?!拔灮鹣x在前面點起了亮晶晶的小燈籠”。也是打比方。是把螢火蟲當作人來寫。這些語文知識,引號的作用、語文中的修辭方法,在教學中都應該滲透進去。(2)在最后一個寫話的環節,學生句子寫得非常好,但我沒有進行及時的現場示范批改,特別是標點符號。我想這兒,如果我能示范批改一下,對學生今后的寫話和正確使用標點符號有很大的幫助。    2、其次,整節課我是盡可能用美的語言描述、銜接,創設了一個情景來激發學生的學習興趣,可在這樣一篇對話豐富的,人物極具個性的低年級語文課堂,我自己還不夠放開,肢體語言不夠豐富。如果老師自己先表演起來,學生肯定更放得開,會完全進入到角色當中,這樣不僅能激發學生的學習興趣,還能幫助學生更好的理解課文。比如,在分角色朗讀課文時,可以設計精美的頭飾,老師可以讓學生離開座位,邊讀邊表演,給更多的孩子一些機會,讓他們體驗那種積極的情感,都真正地走進童話故事里去。   
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