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《我長大了》心理輔導活動方案.doc

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?我長大了活動目標1、 了解學生自我認識的程度,引導學生學會積極評價自我的方法。2、幫助學生了解自己的長處和優勢,并學會正確看待自己的優點和缺點。3、通過活動引導學生樹立自信心?;顒又攸c:幫助學生肯定自己積極的方面,引導學生充分發揮自身的長處?;顒与y點:提高自我理解、自我評價的水平,增強學生前進的信心?;顒訙蕚洌?、了解學生自信的程度及學生的長處。2、了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優缺點的態度。適合年級:二年級活動過程:一、 課件導入:1、課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻。(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!看看同桌,他坐得怎么樣?你要怎樣夸夸他?(向同學伸出大拇指)某某,你真棒!聽到表揚,心里高興嗎?無論我們做什么,得到別人的表揚,我們心里肯定很高興。但也有很多時候,我們也會做得不好,會失敗,當你失敗的時候,你心里又會怎么想呢?2、教師過渡語:有兩位小朋友,一個叫“我能行”,還有一個叫“我不行”,我們一起來看看,他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。3、角色扮演:《我能行和我不行》我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫“我能行”。我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫“我不行”。我能行:我是一個能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經常得到同學的稱贊;我會幫爸爸媽媽做家務,我會照顧鄰居家的小弟弟;我還是一個很喜歡旅游的人,爬山、游泳,樣樣都難不倒我。我不行:可我什么都干不好,做事總不成功。寫作業時,老是會有錯誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評了一頓,真不高興;本來唱歌是最拿手的,可一到臺上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!我能行:其實我也有遇到困難的時候,但我總是想,我肯定行,我準能做好這件事!有時候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經認真去做了,已經是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興。(蹦蹦跳跳地下場)我不行:有時候,我也會得到大家的贊揚,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢?(垂頭喪氣地下場)4、小組討論交流:這兩個小朋友的情況,你遇到過嗎?你覺得自己有些像誰呢?二、找一找,說一說1、教師過渡語:其實,我們每個人都能做很多事情,只是有時候,可能你認為有些事情太小,不值一提。請認真想想你會做的事情,你會發現,其實你是一個很能干的人呢!2、和同桌說說你會做這些事嗎?(1)我會洗紅領巾,也會洗手帕、襪子。(2)我會補書,也會包書皮。(3)我會彈琴、畫畫、打電腦等等。(4)我會整理房間。(5)我會自己疊被子。3、教師引導:你還有哪些能干的本領,和大家說說,或者表演一下,好嗎?4、請學生現場表演自己的特長。三、小品:小明真的是“我不行”嗎?1、教師過渡語:在生活中,有些人像“我能行”一樣能看到自己的優點,有些人就像“我不行”,他看不到自己的優點,認為自己一無是處,請看小品《小明真的是“我不行”嗎?》2、小品表演。小明真的是“我不行”嗎?小明長得很高大。勞動課,重活、臟活都他干??墒巧险n時,小明總是愛搞小動作,看窗外的風景。每次作業,他總做錯,考試成績也不理想。你認為小明真的沒用嗎?3、討論:(1)小明真沒用嗎?(2)那小明做什么事情最棒?(3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正?4、教師引導:在我們班中,有些人大膽地夸了自己,真棒!可有些同學像小明一樣,看不到自己的優點,請同學們幫他們來找一找優點好嗎?5、請這部分同學再來夸夸自己,同學之間相互夸一夸。四、活動:自信獎狀1、在我們的生活、學習中,有很多同學會遇到許多不盡人意的事情。因此,我們不開心,心情沉重。那么,我們該怎么樣幫自己呢?2、討論:遇到下面這些情況,你會怎么做?(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤。手摔破了,衣服也臟了,你會試著去??(2)上課了,你打瞌睡了,沒把老師的話記住,下課了,你會試著去??(3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該??3、交流:你認為在日常的學習生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發一張獎狀。4、小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂。五、小結生活中的每一個人,不可能只有優點、沒有缺點,也不可能只有缺點沒有優點。重要的是有了缺點要正確對待,要讓自己有一份好心情;當然,有了優點也不要驕傲,要化作前進的動力。希望我們都能像“我能行”一樣,做事有信心,經常對自己說一句:“我能行,我真棒!”來,大聲對自己說(對自己伸出大拇指):某某,你最棒!
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