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培養初中學生良好的英語學習習慣.doc

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?培養初中學生良好的英語學習習慣不少中學生覺得英語是一門費力多,收效少的學科。究其原因,主要是他們沒有形成良好的學習習慣。中國的大教育家葉圣陶先生說過,教育就是培養習慣。也有教育家說,養好習慣者成,染壞習慣者敗??梢?,良好的習慣在人的一生中起著多么重要的作用。在《英語課程標準》里也明確指出,基礎教育階段英語課程的主要任務就是:培養學生良好的學習習慣。對于英語學科來說,良好的學習習慣是學好英語的一個重要的因素。它既能減輕學生的學習負擔,又有助于形成良好的學習方法,從而達到事半功倍的學習效果,那么,怎樣才能培養學生良好的學習習慣呢?這是每一位教育同仁們必須面對的要潛心研究的一個問題。一、制定學習計劃中學生精力充沛,思維活躍,興趣廣泛,感情豐富,求知欲強,正處于學習的最佳時期,但他們意志薄弱,易受外界影響,學習上往往只憑一時的興趣和好惡,忽冷忽熱,一曝十寒。針對中學生的這種年齡特征和心理特征,一方面學生要在每學期初制定一個學期總計劃,明確學習任務,確立學習目標。另一方面根據課程進度和自己的學習情況制定切實可行的周密計劃。許多學生執行計劃時往往有始無終,這主要是沒有遵守學習中由易到難、循序漸進的原則,所定計劃目標過高,超過了自身生理負荷所容許的范圍,盡管花費了一定的時間和精力,而預定的學習目標卻未達到,這種挫折會影響他們的學習興趣、動機、信心、情感、意志等動力要素,產生學習的心理障礙。所以制定計劃時必須正確認識自我,制定的計劃一定要符合自己的實際情況,在完成計劃的過程中體驗到“跳一跳,摘桃子”的成就感,增強學習英語的自信心。二、做好課前預習課堂是學生獲取知識的重要陣地。想要向45分鐘要質量,課前預習是很重要的一環。預習通常要做到:借助音標、錄音機,讀單詞,了解詞義,初步讀懂課文,能就課文回答一些表層問題;借助詞典、課本、筆記、參考書等到資料,了解一些單詞和短語的用法,找出疑難問題。課前預習有重要的意義,它能調動思維的積極性,促進智力的發展;能激發求知欲和認知興趣,能更好地領會、記憶所學知識;同時有助于動手能力和自學能力的提高。在預習新課時,要學會對比分析,增加對語言的敏感性。漢語語言和現代英語均屬分析語言,了解兩種語言的相同之處,就可實現知識的正遷移,簡化學習過程。而兩種語言的不同之處,是學習的重點、難點和可能出現錯誤的地方。如英語中有漢語中無的助動詞、系動詞,便是學習簡單句的重點、難點。也可通過比較新學項目和已學項目的異同來發現問題。如學過分詞作定語后,再學不定式作定語,比較它們在意義、使用范圍、時間等方面的不同之處,就能抓住學習非謂語動詞作定語的關鍵。抓住了本質,學習才能夠有的放矢,事半功倍。當然分析對比還應貫穿于英語學習的整個過程。三、積極認真上課預習為課堂學習奠定了堅實的基礎,但如何才能上好一堂英語課呢?首先要有良好的心境。良好的心境、充沛的精力,能使大腦皮層的神經細胞處于高度興奮的狀態。心情不佳,疲憊不堪,大腦皮層的神經細胞處于抑制狀態,即使你最喜歡的樂曲也可能變成催眠曲。要想精神飽滿,思維活躍,平時就要嚴格遵守作息時間,不開夜車;課前不進行劇烈的體育活動,善于排解不快之事。其次,課堂上要五官并用,積極投身語言交流。語言課是實踐性很強的課,密度高、容量大、活動多。事實證明,積極活躍,樂于模仿,剛強上進的性格有利于英語學習。內向型的學生就要注意抓住活動機會,積極大膽地參與到課堂活動中去,時時注意克服性格上不利因素的影響。對課堂上所學的知識要點,每個人都必須認真做好筆記,跟同學結成對子,課后互對筆記,認真整理。四、課后總結活用課堂上所學知識,課后一定要及時復習,予以鞏固。在復習過程中要對所學知識進行歸納、總結,使其溶入一定的知識體系。如學習了“動詞不定式作賓語補足語,如果其賓語前的動詞是某些感官動詞或使役動詞時,該動詞不定式要省略to”后,我們可以把這些動詞歸納在一起,以便于記憶??煽偨Y為:一感(feel),二聽(hear, listen to),三使(make, let, have),四看(see, watch, notice, look at)。這樣的歸納總結能梳理知識的條理,能加深記憶,有利于知識的內化。知識只有在應用中才能轉化為能力。一些好的英語學習者都是通過使用外語來學習外語的。因此在課余時間我們要進行大量的閱讀和力所能及的寫作訓練,這樣才能真正地掌握英語。制定計劃——課前預習——積極上課——歸納總結——及時復習——課后讀寫,這個習慣并不是一朝一夕形成的,它需要堅強的意志,堅忍不拔的毅力和長期的訓練。這個習慣一旦形成,我們將受益終身。英語學習也是一個日積月累、循序漸進的過程,是沒有捷徑可走的,只有從一開始就重視英語學習,并養成良好的英語學習的習慣,才能越學越想學,越學越輕松。
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學習 學生 初中 英語 良好 習慣 培養
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