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培養學生閱讀能力奠定終身發展基石.doc

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?培養學生閱讀能力   奠定終生發展基石韓   剛    閱讀是一個古老的話題,國際閱讀協會把“鼓勵人們養成終身閱讀的習慣”作為根本宗旨。閱讀可以幫助學生了解社會,認識人生,豐富情感,陶冶情操,形成健全的人格。另外,閱讀對于學生文學素養的熏陶和積淀,以及培養學生開放、多元的文化精神,增強適應社會的能力等都具有不可替代的作用??梢?,培養學生閱讀的重要性,作為一線的語文教師,我們怎樣才能搞好閱讀教學呢? 我認為根據語文學科的性質,對于閱讀教學,我們既要讓學生領悟到作品的思想情感,從而熏陶學生道德情操,又要讓學生掌握到一定的寫作藝術技巧,以指導學生的寫作實踐;還要讓學生感受到作品語言的精妙,潛移默化地提高其駕馭語言的能力。 在實施閱讀教學中,我認為還要重視以下幾個問題。 (1)重視語文基本技能和基礎能力的培養。就閱讀規律來看,閱讀都要經歷由語言文字到思想內容,再由思想內容到語言文字,這是一個循環往復,逐步深化的過程。閱讀實踐告訴我們:閱讀者在感知詞語、句子、篇章,進而理解文章的思想內容后,再反過來根據表達思想內容的需要,回味咀嚼、理解為什么要選用這樣的詞語、句子,為什么采取這樣的篇章形式來表達,這是提高閱讀理解能力極其重要的一步,也是我們閱讀教學中極其重要的一環。有些詞語的內涵,有些句子的言外之意,有些構思的匠心獨具,如果離開了表達文章的需要,往往就無從理解?,F在的初中生學,就是積累太少,而在較多的語文閱讀教改中,恰恰忽略了這一點。學習語文最大的缺陷之一,就是積累太少,而在較多的語文閱讀教改中,恰恰忽略了這一點。 要重視語文整體閱讀感知,深挖教材的豐富內涵。  在閱讀教學中,要培養整體閱讀感知,挖掘教材的思想情感因素,注意與課文相關知識的融會貫通?!罢Z文能力”是充滿靈性,浸透心靈的語言運用,如,詩歌的意境,散文的靈氣,小說的內涵,議論文的邏輯,說明文的條理,都需要的學生去整體感知才能領會。并從中受到潛移默化的人文精神的熏陶。如果取而代之的是一些無價值的瑣碎知識和抽象符號,就會使學生喪失學習語文的興趣和積極性。 語文閱讀教學既要有系統、科學的方法,又要有一定量的閱讀,我們做教師的在指導學生中,要做到精讀與略讀相結合,課內與課外相結合,要讀之得法,讀之有效,最終使學生的閱讀能力得到逐步的提高。語文教師在閱讀教學過程中必須牢固樹立“以閱讀為本,以學生自讀為本”的閱讀指導思想,堅決克服閱讀教法中存在的“閱而不讀”、“讀而不思”的弊端。 
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