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《扁鵲治病》導學案.doc

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?17、《扁鵲治病》導學案執教者:袁春莉 班級: 小組: 姓名: 明確學習目標1.我能認識4個生字,會寫9個生字。能正確讀寫“扁鵲治病、理睬”等詞語,理解“理睬、無能為力”等詞語的意思。2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系有關詞句,體會人物的想法,體會到防微杜漸、不要諱疾忌醫,要善于聽取別人正確意見的道理。3. 我能根據文本想象寫話,勇于發表自己的看法。學法指導讀,畫,思,寫學習環節學 生 學 案教 師 導 案檢查預習合作探究【任務一】感情朗讀扁鵲究竟是怎樣一次次勸說蔡桓公的?(用—畫出)蔡桓公反應如何?(用﹏畫出)【任務二】走進人物內心當扁鵲第三次又來勸說蔡桓公時,蔡桓公聽了非常不高興。他會有怎樣的心理活動?請通過他的神態,動作表現出來。蔡桓公聽了非常不高興, ,扁鵲連忙退了出來?!救蝿杖孔x完這則寓言,你明白了一個什么道理?參與到小組合作學習中去,進行引導、點撥,關注學困生的學習情況。展示補充小組代表面向全體學生輪流展示討論結果,其他小組同學進行補充,使問題得到深化和糾正。教師總結、歸納學生解決不了的問題,補充相關知識。拓展延伸蔡桓公不聽扁鵲的話,導致病情越來越重,最后無藥可醫。如果能夠穿越時空,你想對他說什么?我說:“ ”認真聆聽,對寫得好的學生及時表揚,以激勵更多的學生樂于表達。
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扁鵲治病
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