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培養數學情商.doc

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?培養數學情商,促進課堂有效上傳: ljw2011     更新時間:2011-11-7 15:13:52高安五小   劉就文    【內容提要】“教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞?!边@句話道出了情商在教學中的重要作用。在教學中教師要充分挖掘教材中蘊含的情商因素,促進數學課堂取得積極的效果。    【關鍵詞】情商  課堂  有效     情商(eq)又稱情緒智力,是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質?,F代心理學家們普遍認為,情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用,有時其作用甚至要超過智力水平。    數學家華羅庚先生說過:“數學本身具有無窮的美妙,認為數學枯燥、沒有藝術性,這種看法是不正確的?!弊鳛閿祵W教師,我們有責任、更有必要培養學生熱愛數學的情感。    據一些心理學家研究和社會成功人士實踐表明:一個人的成功因素,智慧占20%,而情商占80%。就連一些企業家也直言不諱地說:“智商讓你受聘,情商助你升遷?!钡谒苟嗷葜赋觯骸敖虒W的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞?!边@句話道出了情商在教學中的重要作用。    在教學中教師要充分挖掘教材中蘊含的情商因素。展現數學符號、公式的抽象美,數學比例的協調美,數學語言的邏輯美,數學方法的技巧美,數學形體的對稱美,利用數學知識的內在魅力誘發學生熱愛數學的情感,促進數學課堂發揮有效作用。    一是可以通過設計故事,激發學生熱愛數學的情商。學生對故事非常感興趣,教師可以把教材中一幅幅畫面編成簡短的故事,使學生產生身臨其境的感覺,增加課堂教學的樂趣,使學生全身心地投入到學習活動中。例如:在教學《0的認識》時,可以給學生講故事:“一天,小貓和貓媽媽去河邊釣魚,貓媽媽一心一意的釣魚,釣到了一條又一條的大魚。而小貓三心二意,一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,一條魚也沒有釣到?!必垕寢屷灥揭粭l大魚可以用幾表示?釣到二條大魚呢?小貓一條也沒有釣到,能不能也用一個數字來表示?數的認識教學比較單調、乏味,當學生聽到這個熟悉的故事后,對這種貼近生活的問題很感興趣,就會積極地去思考、去分析,這樣不僅能夠加深學生對知識的理解,還能激發學生熱愛數學學習。    二是可以在課堂上設計游戲,讓學生把數學學習當成娛樂玩耍,激發學生學習數學、研究數學的興趣。兒童的天性是好玩、好動、好奇、好勝,教師可以通過游戲激發學生的學習興趣,讓學生在游戲中動手、動腦、動口,主動學習。在教學中盡量創設生動、活潑、輕松、愉快的課堂游戲,讓孩子們在玩中學,在樂中學。如在學習《兩步應用題》時,老師問學生:“小朋友們,你們乘過公共汽車嗎?” “好,下面我們就來做‘乘公共汽車’的游戲?!本偷厝〔?,用講臺當汽車,找12名學生上來乘坐“公共汽車”,到站后下去8人,又上來5人。由于學生身臨其境,有深切的體驗和感受,很快就編出了兩步計算應用題,并說出了解題步驟,算出了正確答案。這樣把在教學中創設游戲情境,把抽象的數學知識游戲化,既激發了學習熱情,又培養了學生了解社會,關心別人的情商素質?!∪强梢园褦祵W問題放置到生活事例中去,迸發學生數學情感和生活情商。數學來源于生活,生活中處處有數學。把數學學習與學生的生活緊密聯系起來,使學生置身于生活中去解決數學問題。如在教學《連乘應用題》時,我創設一個春游的情境,請同學們說一說我們春游應該做那些準備工作?租車、買門票、買吃的……我們先算一算三二班有8個小組,每組5個人,每人買2瓶水,一共需要多少瓶水?讓學生試做后指名說是怎樣想的??梢韵人恽僖还灿卸嗌偃??5 × 8=40(人)再算②一共需要多少瓶水?2× 40=80(瓶)還可以是:先算①一個組需要幾瓶?2 ×5=10(瓶)再算②一共需要多少瓶水?10 × 8=80(瓶)。有的同學們想座高空纜車,算一算2個人一輛車,一共需要20輛車,每張票10元,一共要花多少錢呢?學生做完后說說是怎樣做的,可以是: 10 × 2 × 20=400(元) 還可以是 10×(20×2 )=400(元)。這樣,用生活來學習解決數學問題方法,學生的數學興趣被激發了,而且也提升了學生處理生活中問題的能力,為學生適應生活準備的素材,自然而然,學生的情商得到了全面的提升。    總之,小學數學課堂教學不能僅僅強調思維邏輯能力的培養,更應該注重受教育者的情感水平,以及積極向上的人生態度、良好的溝通技巧等的培養。使學生熱愛數學,親近數學,真正成為數學學習的主人,這樣課堂教學才有效。
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