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四邊形聽課記錄.doc

'四邊形聽課記錄.doc'
?小學三年級數學聽課記錄三年級(1)班 講課題目:四 邊 形 時間  第二節課 一、創設情境,引入新課1、教師放錄像(介紹第一小學的校園),然后讓學生觀察主題圖(課本的圖)教師提問①:“在圖中你能看到什么?”(讓同桌互相交流)   ?、冢骸澳憧吹綀D形了嗎?” 學生1:我看到了正方形的藍色地板磚學生2:我看到了長方形的藍色地磚  ….(接著請好幾個學生回答)2、點明主題    在這個美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀,都叫四邊形。(引出主題:四邊形)二、探究交流,學習新知識(1)、涂一涂(教師向每位學生發一張畫有許多圖形卡片)      教師的問題:在卡片上找出你認為是四邊形的圖形,并把它涂上顏色。      學生都很認真地找和涂      最后老師展示兩張學生的結果,在學生之間進行評價(2)、四邊形的特點      教師投影出涂好的四邊形,并問;“觀察一下這些四邊形有什么特點?”      (讓學生以四人為一小組進行討論)      小組討論匯報結果:四邊形的特點是有四條邊、四個角      師生共同探究,進一步讓學生發現和認識到四邊形都有四條直的邊,有四個角(3)、 舉例進一步深化      請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形      (得出結論:長方形的六個面是四邊形)      教師還讓學生聯系周圍的東西有哪些是四邊形      (學生爭先恐后地回答)三、動手實踐,取得新知識1、  課前教師給每個小組一個信封(里有很多圖形卡)教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。         討論后小組匯報分類結果:(1)、按圖形的相似來分(2)、按圖形的顏色來分… 點評:利用錄像引起學生的注意。老師根據學生回答在屏幕上隨機出現各種圖形,這加深學生對四形的認識,從而引出新課的主題(四邊形)。讓學生通過觀察、直觀感知四邊形,能夠區分和正確辨認四邊形,并以小禮物獎勵的形式去表揚學生,從而調動學生的積極性。以小組討論形式培養學生間的相互合作;師生共同探究問題的教學設計由淺入深,使學生容易接受知識教師循循善誘,使學生跟著一起動腦、動手,且讓學生去發表自己的意見,提高課堂氣氛 2、游戲(準備工具:橡皮根、釘子板)要求學生親自動手圍一個四邊形教師提問:①“你圍成什么四邊形”學生答:  ①“長方形” 或 “正方形” 教師提問:②“為什么圍成的是長方形或正方形?為什么認為它是長方形或正方形?”先讓學生討論,然后請多個學生回答再討論“長方形和正方形有什么特點?”(小組討論,每組項基本原則找一至兩個發言)在教師的引導下學認識長方形和正方形的邊和角的特點,最后教師在屏幕上顯示總結:①長方形、正方形的角是直角②長方形的對邊相等正方形的四邊相等2、  聯系實際問題引入另一游戲:“我們鎮是毛織重鎮,用毛線編織出美麗的衣服”(回歸生活)引出游戲,教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形,這時學生自己動手編織出長方形、正方形等圖形。    四、讓學生再次閱讀課本,如果有不明的地方提出,教師解答,并總結整節課。五、板書:  四邊形、四條直的邊、四個角 (但教師沒有說出正確的分法) 以游戲的形式,讓學生親自動手,提高其積極性,發揮其創造思維,并且讓學生去總結知識點,加深對知識的理解使學生在活動中感受到數學與生活的密切聯系,培養學生對家鄉的關注。  反饋學生掌握的知識的程度板書簡潔而明了,突出四邊形的特征 總評: 這節課教師合理地運用多媒體教學,使學生能夠全面掌握知識點。通過多種游戲,讓學生感受到生活中的四邊形無處不在,并認識四邊形的特征,進一步掌握長方形和正方形的特征,培養學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數學學習活動的態度,以及與他人合作的良好習慣。 教學建議:課堂中最好多給學生做練習,通過不斷的練習去掌握新知識,同時老師也應在課堂上及時檢測教學效果。
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四邊形 記錄 聽課
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