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四年級上冊語文白鵝》教學案例.doc

'四年級上冊語文白鵝》教學案例.doc'
?四年級上冊語文第13課《白鵝》教學案例【教學目標】 ?。?、認識8個生字,會寫12個字;理解、積累并學會運用部分詞語;能有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分?! 。?、學會抓住重點詞句了解白鵝的特點,能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情?! 。?、積極參與學習活動,在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗?!窘虒W準備】  有關白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片?!窘虒W過程】一、激情導入 ?。?、同學們,你們見過白鵝嗎?想說些什么嗎?    ?。úシ庞嘘P鵝各種神態及活動的錄像,展示課文中的白鵝圖。) ?。?、簡介作者豐子愷。二、檢查預習情況,整體感知課文 ?。?、出示卡片,讀生字、新詞:  強調讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養不周”等詞語,特別注意翹舌音、多音字的讀音?! 。?、知道什么是“凈角”嗎? ?。úシ拧皟艚恰蹦樧V圖像)  “角”是多音字,在“角色”中讀“jué”,而不是“jiǎo”。自己讀兩遍?! 。c評:字詞是構建語文大廈的基石。四年級的閱讀課,識字教學也不能放松。) ?。?、自由大聲讀課文,碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象? ?。ㄔ谧x通、讀熟的基礎上感知文本中的白鵝形象。) ?。?、小結,肯定同學們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點。三、學習第一、二自然段 ?。?、課文是怎么寫的?自己讀第一、二自然段,你認為哪些句子很重要,和全篇課文有聯系的?用橫線畫下來?!   。ㄗ詫W)  說說你畫了哪些句子,為什么? ?。?、學生談體會,老師小結:  整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要,它不僅連接第一段的內容,還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點?! ∠鄼C板書:好一個高傲的白鵝叫聲步態吃相  ?。c評:以“怎么寫”為著眼點,引導從課文的中心句、過渡段總體把握課文內容,了解表達順序。) ?。?、齊讀第一、二自然段,加深體會課文中心句及過渡段的作用四、學習第三自然段 ?。?、課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢?默讀第三自然段,找出一個能表現白鵝叫聲特點的詞,從這個詞,你能想象白鵝在干什么,好像在說什么?把你想象到的在詞語旁寫一寫,或者用圖畫來表示?! 。c評:“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語十分形象生動地表現了白鵝叫聲的特點。引導學生邊讀邊勾畫詞語,動手批注或畫畫,調動形象思維參與解讀文本,從形態、聲音理解和感受作者用詞的生動、準確,既培養了學習方法和習慣,又豐富了語言積累。) ?。?、通過多種形式讀,帶著想象讀出內心感受?! 。?、認真讀課文第一至第三自然段,說說白鵝還給你留下什么印象?  學生再次交流:  從“養鵝等于養狗”看出作者認為鵝很忠誠,能看守門戶;從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛;從“凡有生客進來,鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥,非常勇敢、非常盡職?! ∠鄼C板書:盡職勇敢可愛  ?。?、指導讀書方法:  讀書,不但要從字面上理解,還要聯系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲,叫聲很兇,實際是在贊揚它的盡職、勇敢?! 。c評:通過引讀有關句子,組織小組討論、全班交流及教師的點撥,讓學生在語言學習中認識明貶實褒的表達方法,深入體會作者的思想感情,學會閱讀。) ?。?、帶著感情讀“好一個高傲的動物”,品味作者對白鵝的贊美之情?! 。?、有感情地朗讀第三自然段,感悟作者認真觀察的態度和寫作方法?! 。?、齊讀本段的詞語:  嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。五、學習第四自然段 ?。?、齊讀課文,作者用什么方法寫出了白鵝步態的特點? ?。ㄔ诟挥袉l性的問題中,體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態特點。) ?。?、同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中,想象出它們是怎么走路的嗎?誰來演一演?下面的同學注意看,要用課文里的詞語評評他們演得像不像?! 。c評:改變學習方式,變靜止的學習為動態的表演,富有創意:一是了解對詞語把握的情況;二是進一步感悟觀察細致的態度和用詞準確,運用對比、擬人來突出特點的表達方法;三是在多種感官及師生合作參與的學習中獲得愉悅的體驗,提高效率。) ?。?、再讀“好一個高傲的動物”,自由朗讀,抒發喜愛之情?! 。?、小結后齊讀第四自然段,加深體會?! 。?、積累詞語:  步調急速、局促不安、大模大樣、從容不迫。六、積累運用,讀寫結合 ?。?、課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當作一只高傲的白鵝,向別人介紹自己嗎?    出示“快樂寫話卡”:我是一只_______的白鵝。__________  ?。c評:該練習題很靈活,適應不同層次學生練習,既可以靈活運用本課的詞語,進行語言重組,又可以拓展思維,有創意地表達。) ?。?、練筆,展示,評議?! 。c評:閱讀教學應該引領學生經歷“感受──理解──積累──運用”的語言學習過程。課文是讀與寫的例子,要用好這個資源,創設由內化──外化的轉換實踐活動,讓學生切實地學好語言和表達方法。這是提高語文能力的有效途徑。)【總評】  “課標”指出,語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應該是語文實踐。本課安排學生實踐活動時間多、形式多,功能多,訓練密度大,每項活動目的明確,都注意了有效性和大面積參與,學生的潛能得到充分發掘,課堂因此而充滿了生命活力?! 〗膛c學是辯證統一的。學生的學習離不開老師適時傳授新知、指導方法、訓練技能。教師遵循學科、年級、課文的特點,有目的、有計劃地導和教,能起到推動、規范、優化學生學習活動的作用,這是語文教學走向科學、高效的途徑之一。
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