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四年級下小數的大小比較教學設計.doc

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?四年級數學教學設計教學內容小數的大小比較教學目標1、使學生掌握比較小數大小的方法。2、培養學生遷移類推的能力。3、培養學生初步的數學意識和數學思想,使學生感悟到數學知識的內在聯系。教學重難點重點: 使學生掌握比較小數大小的方法。 難點: 能熟練比較小數的大小。課前準備直尺和紙條。教學過程個人使用批注(一)復習準備我們已經學過了整數比較大小的方法,請你們在各題○里填上“>”、“<”或“=”。(口答)832○799 6124○6214 1003○999說說怎樣比較整數的大小? X| k |B| 1 . c| O |m引導同學明確:當整數位數不同時,位數多的那個數就大。當整數數位相同時,從高位開始比較,按數位順序一位一位地比,哪一位的數大,那個數就大,就不再比下一位了。我們已經掌握了整數比較大小的方法,那么小數比較大小的方法是不是從高位比起,一位一位地比較呢?今天就來研究小數比較大小的方法。(板書課題:小數大小的比較)(二)學習新課教學例四1、比較3.05米和2.84米的大小。怎樣比較這兩個數的大小?看哪部分比較?引導學生明確:整數部分3比2大,小數部分就不用比了,所以比較小數的大小要先看“整數部分”(板書),從而得出3.05米>2.84米。新- 課- 標- 第-一-網小結:比較兩個小數的大小,先看它們的整數部分,整數部分大的那個數就大。2、比較2.88米和2.93米的大小。它們的整數部分各是多少?整數部分的數相同,該比哪一位?(十分位)十分位上的數各是多少?十分位上的數哪個大?(9大)還用比百分位上的嗎?(不用比了)那么可以判斷哪個數大? 引導學生說出:2.88米<2.93米提問:在什么情況下看十分位上的數比較大小?引導學生明確,當整數部分相同的情況下,看十分位上的數比較。板書:看十分位。小結:當整數部分相同時,看十分位,十分位上的數大的那個數就大。3、比較2.88米和2.84米的大小。討論,試說一說,怎樣比較這兩個位數不同的小數的大小?引導學生根據前兩個例題類推出:整數部分和十分位上的數都相同,就要看百分位,8比4大,所以2.88米>2.84米。w W w .X k b 1.c O m小結:整數部分和十分位上的數都相同,要看百分位上的數,百分位上數大的那個數就大。4、師生共同總結怎樣比較兩個小數的大???比較兩個小數的大小,先看它們的整數部分,整數部分大的那個數就大;整數部分相同的,十分位上的數大的那個數就大;十分位上的數也相同的,百分位上的數大的那個數就大,……(三)鞏固反饋1、完成60頁的“做一做”。2、練習十4至7題。(四)總結談話這節課有什么收獲?w W w .x K b 1.c o M
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