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后拋實心球教學設計.doc

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?《雙手頭后向前拋實心球》(水平三)教學設計《雙手頭后向前拋實心球》(水平三)教學設計一、指導思想新的體育與健康課程在教育方式,教學內容,教學評價等方面都有了新的發展和側重點,以促進學生身心全面發展為目標,以學生發展為中心。對于小學階段水平三的學生來說,更要關注其運動的快樂感,培養他們良好的體育鍛煉的習慣,并形成終身體育鍛煉的意識。因此,在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外,還要采用多樣的教學方法,通過教學內容游戲化,充分激發學生的好奇心,從而提高學生的學習積極性,讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想,為將來適應社會打下良好的基礎。  二、教材分析人教版《九年義務教育全日制小學體育與健康教學大綱》里明確制定了教學目標,就是通過六年的學習與練習使學生掌握基本投擲方法,提高投擲能力,發展學生的肌肉爆發力和協調等素質。 根據教學計劃和學生的實際情況,本教學內容安排了5次課。本節課是這項教材的第3課次,在初步掌握技術的完整動作,掌握自下而上的用力順序,來體會正確出手角度的投擲實心球。三、學情分析小學五年級學生正處在生長發育的重要時期,他們模仿能力強,好奇心強,運動參與能力、性格愛好有很大的差異,部分女生往往會表現出怕羞的一面,而男生則會無所顧忌地表現自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習,很能激起學生的學習興趣。本課采用設疑、解答等環節,調動學生學習積極性,達到師生之間心理互動,增強學生對上好體育課和樂于參加各種技能的學習信心。五年級一班共有學生28人,其中男生16人,女生12人;五年級二班共有學生31人,其中男生13人,女生18人;五年級三班共有學生30人,其中男生15人,女生15人。他們有個性,有自己的主見,好動、好學,興趣廣泛,認知能力、接受新事物能力及集體榮譽感較強。五一班的體育骨干能力較強,大部分學生對體育運動有良好的參與意識,同學之間能團結合作。五二班和五三班體育骨干和自控能力較弱。四、教學目標1、通過雙手頭后向前拋實心球的進一步教學,使學生基本掌握正確的出手角度。2、發展學生的上肢力量、速度以及協調性;培養學生的投擲能力。3、培養學生刻苦鍛煉、頑強拼搏、公平競爭的體育精神;并感受參與體育活動所帶來的樂趣。五、教學重難點教學重點——出手角度。教學難點——上下肢協調用力。六、場地與器材場地分布如圖所示,實心球20個七、教法和學法教法:我采用直觀教學方法,讓學生觀看教師的示范進行練習;運用啟發式教學,既注重學生的主體地位,又發揮教師引導、傳導、開導的作用;學生在練習時,教師巡回指導學生,要學會欣賞學生,并把德育貫穿于教學中。學法:學生帶著教師的問題去練習,培養學生獨立思考的能力;分組練習比賽,培養學生的集體榮譽感,充分體現自主學習、合作學習、探究學習。八、教學過程(一)開始部分  4分鐘1、常規內容(1’)2、隊列練習(3’)教學內容:原地轉法、原地踏步要求:轉靠有力有節奏,步伐一致精神飽滿。設計意圖:通過隊列練習,集中學生注意力,振奮學生精神,為后面的學習打下良好的心理因素。(二)準備部分  6分鐘    活動形式:學生站成四列體操隊形,體委口令帶領學生做簡單的徒手操,教師巡視指導,并提示學生活動用力充分。1、一般性準備活動(4’)內容:徒手操設計意圖:讓學生通過簡單的動作,使學生的身體各關節預熱,為主教材做身體上的準備。2、專項準備活動(2’)內容:頭后舉重練習設計意圖:用情景調動學生模仿練習興趣。同時也練習了學生上下肢協調用力的方法,為基礎部分起到一個過渡作用。要求:動作自然、放松,全身協調用力。(三)基本部分  26分鐘基本內容一:雙手頭后向前拋實心球    1、導入:質疑導入法。    教師問:大家想一想,咱們之前學習投擲時,影響投擲距離有哪幾個因素?    學生答:出手角度、出手速度、力量。設計意圖:通過問答引導學生積極思考,積極學生的興趣。2、教師講解并示范。    設計意圖:通過教師的講解示范,讓學生明確雙手頭后向前拋實心球的完整動作,初步形成完整動作的概念。3、聽口令練習徒手雙手頭后向前拋實心球動作要領:雙腳前后開立,上體立直,徒手置于頭后,聽到哨音后,雙臂向前上方揮動,在手臂伸直的瞬間撥腕出球。練習次數:2-3次活動形式:四排橫隊廣播體操隊形散開,學生兩腳前后開立聽教師口令“1”“2”分解練習?!?”關注學生掌心相對手型持球;“2”關注學生直臂出球腕關節發力技術動作。要求:注意出手角度(肘關節直的瞬間抖手腕),注意安全。設計意圖:通過原地徒手練習,讓學生初步體會出手點是在兩臂伸直的地方,并通過重復性練習,強化學生的動作定型,并體會協調用力的動作方法。4、聽口令練習持球雙手前拋實心球練習次數:3-4次活動形式:四排橫隊廣播體操隊形散開,第四排和第三排向后轉,聽教師口令第一排和第四排向操場兩端走,第二排和第三排個向前一步走。聽教師口令一、三排先投,聽教師口令二、四排撿球。要求:雙手負重體會出手角度,注意安全。設計意圖:通過原地加器材的練習,滿足了學生使用器材的欲望同時感受器材壓手的重量,并體驗有一定重量后肘關節伸直的瞬間抖手腕的用力大小。5、游戲《植物打僵尸》練習次數:3-4次活動形式:根據學生的身高分組不同高度的標志線,進行投過一定高度的統一口令下進行,后排進行徒手模仿練習,體會出手角度對距離的影響。要求:在限定一定高度的前提下體會出手角度,注意安全設計意圖:根據不同身高分配標志高度進行練習,讓學生理解身體高度決定自己的出手角度,明白自己的最高點的位置,同時在練習中繼續體驗肘關節伸直的瞬間抖手腕的技術動作。6、優秀學生展示設計意圖:通過展示的環節滿足學生的表現欲望,同時對展示學生動作重點的點評,鞏固學生雙手頭后向前拋實心球的技術概念。7、 互相學習 共同提高活動形式:兩人一組,在教師統一口令下進行練習。要求:認真指導、幫助,虛心學習。注意安全。設計意圖:通過兩個人互相觀察、互相指導、幫助,培養學生合作意識,最終達到共同提高?;緝热荻河螒颉独@障礙接力》動作方法:把實心球8個為一排,球與球之間間隔1米,共四排。把隊伍平均分成四隊。起跑線據第一個球3米,每對都從球的右側出發,進行蛇形繞障礙跑。前一個同學跑回來拍后一個同學手后,后一個同學才能起跑,一直到最后一個同學跑完后結束,先跑完的組為勝。 練習次數:1-2次活動形式:先進行模仿練習,在進行比賽。要求:按照規則進行比賽,注意安全。    設計意圖:模仿練習時,讓學生清楚比賽規則,防止出現由于方向性錯誤造成的沖撞等安全性問題。運用比賽的教學方式,激發學生的學習積極性,使學生在課的后半段還能夠保持高漲的情緒參與體育運動的積極性,并使下肢得到鍛煉,從而使學生身體全面得到發展。(四)結束部分  4分鐘1、放松整理學生練習:四排橫隊,學生半握拳,輕輕地拍打自己的小腿和大腿;兩個學生一組,互相放松手臂。要求學生在放松時做到輕松、快樂。從而起到放松上、下肢作用,使學生的生理、心理都得到放松。設計意圖:通過放松使上、下肢緊張的肌肉得到緩解,同時使學生的生理、心理都得到放松。2、課堂小結師生語言交流設計意圖:通過師生之間的交流指出本節課的優點和不足之處,達到鼓勵學生和繼續提高的目的。3、收拾器材組織教法:組織部分學生收器材。設計意圖:培養學生勞動觀念和愛護器材的習慣。九、設計特點第一:主輔教材的配合,全面發展學生身體素質。本次課以“雙手頭后向前拋實心球”作為本課的主教材,以培養學生學習技能為主要目的,發展學生上肢力量。游戲“繞障礙接力”作為輔教材,以培養學生的團隊精神作為次要目的,發展學生下肢力量。第二:創編游戲,讓練習激發學生的興趣。拋實心球練習比較單調,在分組練習中,根據不同身高分配標志高度進行游戲創編,激發學生的練習的興趣,從而幫助學生理解身體高度決定自己的出手角度,明白自己的最高點的位置,用標志高度轉移學生身體的疲勞感,讓學生的學習興趣一致保持高漲。第三:潛移默化的安全教育。以確保安全,避免傷害事故的發生。在整個練習中采用的方式是教師統一口令指揮,讓學生在全部實心球投擲結束后,統一撿球,通過重復性的練習,在意識上潛移默化的培養了學生的自我保護的意識,為今后的投擲課做好鋪墊。第四:多樣教學方法在投擲教學中采用了根據身高選擇不同高度的標志高度的物體,形式比較新鮮,從而刺激了學生學習的興趣輔助教材運用比賽的教學方式,激發學生的學習積極性,使學生在課的后半段還能夠保持參與體育運動的積極性,并使下肢得到鍛煉,從而使學生身體全面得到發展。第五:活動中體現學生主體的課堂模式。在整堂課的教學過程中,我盡量體現學生為主體的特點。通過創設不同高度的標志物、學生展示、游戲等環節讓學生主動參與各項鍛煉練習中,形成主動參與的氛圍。這就是我今天說課的全部內容,謝謝各位老師聆聽!
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