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吳教學案例:《快樂跳躍》課堂實錄.doc

'吳教學案例:《快樂跳躍》課堂實錄.doc'
?教學案例:《快樂跳躍》課堂實錄設計思路本著以學生的發展為核心,注重培養學生自主創新、合作探究的意識的教學理念,根據學生實際情況,本節課我設計了:愉悅熱身——掌握技能,育心增體——設疑探究、鞏固提高——穩定情緒,恢復身心四個環節。(一)、情境導入,愉悅熱身?;顒觾热荩喝の队螒驅W習過程:激發興趣階段:用鐵環做道具進行“開火車”“開汽車”的模仿練習,既有小組活動又有個人活動,本環節是根據學生年齡特點習性而設計,它抓住了學生好動,善于模仿的特點,意在激起學生活動的興趣和積極性達到熱身的目的。(二)、掌握技能,育心增體?;顒觾热荩簩W會立定跳遠的方法學習過程:1、游戲:石頭、剪刀、布——引出新知(1)、教師將情境延伸:“:“同學們,今天想不想做游戲?”學生們一個震耳欲聾的“想”字,讓我知道了他們想做游戲的心是如此的急切?!敖裉?,老師要和大家做一個非常有意思的游戲,叫做‘剪刀,石頭,布’。游戲的方法是這樣的:“兩個同學一組,自己找朋友,通過猜‘剪刀,石頭,布’來決定勝負,輸的一方要受到‘懲罰’,至于罰什么,由學生兩人共同商量決定,比如:輸的同學圍著贏的同學單腳跳一圈,或跑兩圈等等。怎么樣?有興趣嗎?”(2)、在學生兩兩比賽的時候,我注意觀察和指導那些動作比較差的學生。在學生練得差不多的時候,我讓學生靠攏過來,我問:“剛才誰贏了?”“我!”許多學生舉起了手。我又問:“為什么你們會贏?”有的學生說:“因為猜拳的時候我贏得多?!庇械膶W生說:“因為我跳得比他遠?!笨磥碛行W生已經意識到了跳遠這一點。我因勢利導說:“大家說得都很好,猜拳贏,這是運氣問題,是一個原因,但更重要的是要跳得遠。我想問問那些贏了的同學,你是怎樣跳得遠的?”學生們大都是說;“用力向前跳?!蔽矣謫枺骸熬烤乖趺礃佑昧δ??”今天我們就一齊來學習立定跳遠?!保?)、教師分解示范立定跳遠的動作,使學生初步了解立定跳遠的動作要領,并組織學生進行分散自我練習,體驗兩腿用力蹬地跳起,腳跟著地,落地平穩的方法。在練習過程中教師鼓勵學得好的同學當小老師,指導其他同學,幫助糾正不協調的動作。(三)、鞏固提高(1)同學們,老師畫了很多條線在那里,讓你們去練習,你們試一下自己可以跳過多少條線,跳不過的,就在那條線上繼續練習,好嗎?看那一些同學能不斷的高高難度挑戰。(2)、練習后教師組織學生進行互動交流,說說自己體驗后的感受以及立定跳遠的一些要領,教師給予鼓勵并總結立定跳遠的方法。(3)、游戲:夾球跳接力通過這個游戲:1、學生掌握和練習連續跳的技能。2、提高學生對立定跳遠技能的學習積極性。3、通過游戲鍛煉了學生的下肢力量,屬于本課的針對性練習。(四)穩定情緒、恢復身心1、放松整理2、課的結束,小結本課學習情況3、收拾器材課后反思:本課圍繞立定跳遠為題,努力在課堂教學中創造—種自然、寬松、愉快,良好的氣氛,師生建立起友好融洽的關系。在教學中根據學生、心理特點、通過小組合作學習的形式,培養學生的合作意識,同時我既重視群體教學,又注意學生個體化幫助,最大限度調動每一個學生的學習積極性和主動性,充分發揮師生在學習過程中的主導作用,真正體現教學的平等,讓每個學生享受體育成功的快樂。
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