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口算除法教學設1.doc

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?四年級上冊口算除法教學設計教學內容:教材第71頁例1、例2.教學目標1、 掌握除數是兩位數的除法的口算和估算技巧,能正確地進行口算和估算,培養計算能力。2、 經歷除數是兩位數的除法的口算和估算過程,體驗計算方法的多樣性。3、 在學習活動中,感受數學與生活的密切聯系,激發學生的學習興趣。重難點:掌握除數是兩位數的除法的口算和估算的技巧與方法。教學準備:課件教學過程:一、 情境導入教師:同學們,元旦節快到了,老師要準備一些氣球,每個班分20個,有4個班級,一共需要準備多少個?指名學生回答。教師:老師有40個氣球,每個班分20個,可以發給幾個班級?指名學生列式,集體訂正。教師:如何不筆算,直接用口算得出這個算式的答案呢?這就是我們今天要學習的內容。(板書課題:口算除法)二、 探索新知1課件出示:教材第71頁例1.(1) 弄清題意,分析條件和問題。要求可以分給幾個班,就是求80里面有多少個20.(2) 指名學生列算式:80÷20= (個)(3) 教師:同學們思考一下,怎樣快速地算出這道題的答案?學生可能有以下幾種算法:20×4=80 2、8÷2=480÷20=4 80÷20=4教師進行講解。思考一下:83÷20= 80÷19= a、 組織學生在小組中討論一下,然后教師指名學生回答問題。b、 以上這3個算式之間有什么聯系?(都可以依據80 20來計算)2、課件出示:教材第71頁例2.(1)教師引導學生小組討論,合作交流說出除數是兩位數的除法的口算和估算的方法。(2)小組代表匯報。(3)教師根據學生匯報歸納總結:口算除法時可依據除法或口算乘法來做;估算時可把除數或被除數估成整百或整十數。3、隨堂練習:完成教材第71頁“做一做”的第1、2題。注意觀察每組算式有什么區別和聯系。學生獨立完成,再在小組中交流檢查。三、 鞏固練習1、 完成教材第72頁練習十二第1題。學生獨立完成,再將答案寫在教材上,教師巡視。2、 完成教材第72頁練習十二第4題。學生獨立完成,小組交流計算結果。3、 完成教材第72頁練習十二第6題。指名學生板演,集體訂正。四、 課后小說一說 除數是兩位數的口算和估算之間的聯系和區別。板書設計 口算除法 80 ÷ 20=4(個) 150÷ 50=3 83 ÷ 20=4 122 ÷30=4 80 ÷19=4 120÷28=4
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