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可貴的沉默案例.doc

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?三年級語文第六冊《可貴的沉默》教學案例惠陽秋長中心小學 葉春梅背景:語文是人文性與工具性相統一的學科,在注重對學生聽、說、讀、寫能力培養的同時,也要注重對孩子人文精神的培養。讓學生學會愛、讓學生懂得回報愛,這是一項多么偉大的人生課題!而這一課題貫穿在我們的語文教學中,必將使語文課堂的人文色彩熠熠生輝。如今的孩子都是獨生子女,他們在生活中得到了來自父母、親人太多的愛??墒?,他們是否懂得回報呢?《可貴的沉默》這篇精讀課文講的是在老師的啟發教育下,孩子們懂得了怎樣向父母回報自己的愛的事。通過課堂教學中的這件小事,告訴孩子們,要學會理解和關愛。案例描述:上課伊始,我首先設計了一個與課文內容有異曲同工之妙的小問題: 師:“孩子們,你的爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?” 生:“知道?!薄爱斎恢懒??!焙⒆觽兤咦彀松?。師:“很好。老師想知道,你們有誰知道爸爸媽媽的生日在哪一天呢?”我話鋒一轉,又提出了我的問題。 沉默。教室里出現了我所預料到的沉默,孩子們一個個低著頭,臉上寫滿了羞愧。 師:“現在就請大家拿出紙筆,把你此刻心里的所感所想寫下來?!?短時間的準備之后,孩子們開始默默地以手寫心。一會兒,就陸續有幾位同學舉手示意我寫完了,還有的孩子已經站了起來,急于交流自己的作品。待同學們基本上完成之后,我讓他們把這一份作業暫放一邊,請他們打開課本開始通讀課文。在熟讀課文、簡單地劃分了層次的基礎上,我讓孩子們畫出“沉默之時”描寫孩子們神態、動作的句子,體會此刻他們的心理活動。生:一位學生站起來交流說:“‘教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話?!矣X得他們的心里正在想著老師的問題?!?生: “不對,應該是沒有反應過來。課文中的老師問得太突然了!”一個孩子站起來糾正說。 生:“我覺得應該是羞愧吧。因為后面還有一句‘孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……’‘沉默’就是長時間的不說話。是長時間,不可能反應不過來。因為回答不出老師的問題,所以羞愧地沉默著?!币晃涣嫜览X的女孩子站起來反駁著。 師:“同意”!“對,是羞愧!”孩子們異口同聲。然而我總覺得還少了點什么?!皠偛诺膸孜煌瑢W談出了自己的理解。這樣吧,我們把表現‘沉默之時’的13、14自然段再讀一讀,看看是不是還能有點別的收獲?!蔽椅⑿χ岢隽俗约旱囊?。生:“老師,我有了新發現。14自然段有這樣一句請大家注意‘剛才追逐我的目光,此刻全躲開了’,這就說明他們心虛了。他們不是為回答不出老師的問題而羞愧,他們在為自己以前沒有給你母祝賀生日而羞愧!” 生: “對,還有內疚!” 師:“能夠帶著這樣的感情讀一讀嗎?”我提出了朗讀的要求。孩子 們認真的讀著,他們在讀中努力地表現一份內疚與心虛。我想,也許我還可以再來一點推波助瀾。 師:“你覺得此刻他們心里都會想些什么呢?”學生們讀完之后,我乘機問道。短暫的思考之后,有的孩子舉起了手。我示意他們中的一個站起來交流。 生:“他們在想父母的生日到底是哪一天呢?” 生:“他們還會想下一次我可千萬別忘了給爸爸媽媽祝賀生日?!?生:“他們還會想我怎么從來沒想到要給爸爸媽媽祝賀生日呢?”……對他們的答案給予肯定之后,我讓孩子們拿出剛才的習作練習再讀一讀:“媽媽為我過過那么多次生日,為我付出了那么多,可是我回報給媽媽的卻太少了……” 生:“親愛的媽媽呀,你為了我的成長嘔心瀝血,可我有時還跟您慪氣,媽媽,您能原諒不懂事的女兒嗎?” 生:“媽媽這樣疼我、愛我,我拿什么回報給媽媽呢?”…… 生:“老師,我知道了,課文里的孩子心里想的和我們剛才的心情是一樣的?!?師:“那好,帶著這樣的心情我們再來讀這兩段文字,看誰讀得最好?!边@一次,孩子們讀出了真情實感;這一次,他們是在用心靈去感悟,用心靈去朗讀;他們的神情、他們的聲音里,都有一份深情在輕輕流淌…… 師:“請同學們再一次快速瀏覽課文,看看這節課讓孩子們學會了什么?” 生:“懂事了!”“向爸爸媽媽祝賀生日!”“會體貼人了!”學生們很容易地從課文中找到了答案。 師:“那好,知道這堂課的‘沉默’可貴在哪兒嗎?” 生:“知道?!薄昂⒆觽兌昧艘獝鄹改浮?。教室里又是一片七嘴八舌。我由衷地笑了。 師:“你是否也懂得了要回報父母呢?你此刻最想做的一件事是什么呢?” 生:“我想今天晚上回家就為父母做一件事?!?生:“我要幫媽媽梳頭,以前都是媽媽給我梳頭的”。 “把你最想為父母做的事做出來,就是今天的作業?!狈治雠c反思:1、教學設計新穎。本人能抓住文中學生感受和回報父母的愛這條主線去設計教學流程。(1)披情入文,感受愛。在復習引入時,讓學生感受生日的快樂的同時,回顧父母的愛。(2)融情于課堂,品味愛。品析課文時,圖文結合,讓學生在品讀句子中感受父母的愛,并且懂得如何來回報父母的愛。(3)感悟于心,延伸愛。讓學生在輕松的音樂中對父母發出內心愛的表白。如設計說話:親愛的爸爸媽媽 我想對您說……還有在全課總結時,教育學生不但要愛自己的父母,還要愛我們身邊的每一個人,也就是愛的延伸。2、充分利用多媒體教學,激發學生的學習興趣。(1)在引課時對課文的生字詞的復習以及出示了生日蛋糕和生日歌,讓學生感受到生日的快樂,把學生的學習興趣激發起來。(2)談感受時,出示了音樂視頻《燭光里的媽媽》,讓學生在深情的音樂聲中再次感受父母的愛。(3)充分利用文中的插圖,采用對比的手法讓學生仔細觀察孩子們的神態,為后面的學習做了一個較好的鋪墊。3、創設和諧的學習氛圍,讓學生自主探究。課堂上,我充分利用了課文中的兩幅圖片,意在鍛煉學生觀察、說話能力的同時,讓學生明白同一個教室,同一群孩子在不同情況下發生了變化,從而去感受當時孩子們的心情。還有注重小組合作交流,讓學生在合作中學會學習,學會做人。4、入情入境,指導朗讀。新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練,不但要從朗讀技巧上指導,而且要引導學生入情入境。通過音樂《燭光里的媽媽》和老師的動情敘述,渲染氣氛,激發情感,引導學生表達出思想感情,在學生探究的過程中,我及時引導學生進行朗讀體驗。比如:用歡快、高興、得意的語調讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落;用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落;用稍快、興奮的語調讀孩子們回報父母的愛的自然段。
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沉默 可貴 案例
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