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可貴的沉默(詳案六版).doc

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? 17. 可貴的沉默 中窯小學 呂海燕課前交流:早就聽說咱三(2)班的孩子們口才不錯,讓大家見識見識怎么樣?來,只要你們說一句話。不過要按照我的要求來說哦。其實要求很簡單,聽清楚了喲!就是用上我所要求的標點符號說一句完整的話。先說一句話,用上句號。誰來試試?。ㄉ该f)再說一句,用上省略號。有點難咯。(生指名說,師相機引導)最后說一句,用上感嘆號。(生說)三班同學真棒!讓我見識了,讓我享受了。我相信,馬上要上的這節課,也將會是一節讓你我都很享受的語文課。來吧!準備開始我們的享受之旅吧! 我要喊上課嘍。 一、 詞組導入,引發聯想師:今天,老師帶來了兩組詞語,哪位同學愿意來讀一讀?驕傲 神氣十足 左顧右盼 興奮 快樂安靜 寂然無聲 目光躲閃 沉靜 沉默1、指名讀(分別讀)師:讀了這組詞,你眼前仿佛出現了什么樣的畫面?2、說感受(分別說)師:那我們就一起來通過這組詞語讀出這畫面吧!3、分別齊讀,讀出詞語的感情二、對比看圖,整體感知(PPT兩幅圖)師:這就是剛才兩組詞語所表現的畫面。 到底發生了什么事,讓這些孩子有這樣截然相反的表現呢? 今天,就讓我們一起再次走進“可貴的沉默”這一課,來探個究竟吧?。ò鍟n題)三、讀寫結合,深化理解師:我們先來看看剛開始熱鬧的場面吧。請打開課本,自由讀1-9自然段,讀的時候一定要關注一下標點符號和提示語哦。(PPT要求:關注一下標點符號和提示語,相信你會有意外發現)(1)品“熱鬧”①自由讀1-9自然段,體會重點詞句和標點的用法師:我剛才看到有的同學讀得神氣十足,有的讀得神采飛揚,還有的讀得情緒高昂。師:看來,這組對話很有意思。咱們來演一演好嗎?我演老師,你們演學生,把這熱鬧的場面再現出來。②表演讀1-9自然段,師相機指導“異口同聲”師:你們演得真投入!特別是演出了一個標點符號的精彩!哪個符號呢?(板書?。煟赫驗橛辛诉@么多“!”,才讓我們更加覺得這個場面熱鬧非凡,使我們眼前浮現出一群情緒高漲、滿臉洋溢著幸福與快樂、驕傲又興奮的孩子們,從這熱烈的氣氛中我們能體會到孩子們已經(板書:感受愛)感受到了父母的關愛。但是,光會感受父母的愛是遠遠不夠的,——③重點句(PPT)“我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的·······的東西?!弊宰x、引導斷句讀、(指導理解“蘊藏”與“隱藏”的對比)欣賞讀(PPT泡泡:這極為珍貴的東西是什么呢?)師:請根據導學單上的提示,以自己喜歡的方式學習11-13自然段吧。(2)悟“沉默”。①生自學11-13段(PPT自學提示: 1、劃出表示“安靜”意思的詞語,比一比,看看你有什么發現?2、帶著你的發現再去讀一讀這幾個自然段吧!3、思考一下:孩子們為什么變得那么安靜?(PPT霎時,教室里安靜下來?!ぁぁぁぁぁの液秃⒆觽円黄鸪聊ぁぁぁぁぁぃ诮涣?,指導讀a、誰來說說,哪些詞能體現安靜呢?(PPT全換成“安靜”再體會)b、讀一讀這些詞,你有什么發現?(使安靜的程度越來越深)師:該怎么讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺讀出來?(語速放慢,聲音輕一些)自己試試吧。c、指導朗讀,讀出安靜,讀出沉默。(結合課文內容理解)③教師引讀11-13段。師:來吧!請大家看屏幕,我來領讀老師的話,大家一起來讀出這份安靜吧!師:后面是什么號?(PPT比較:“······”和“?!保┠銖倪@個省略號中感受到了什么?(板書:······)讀出思考,讀出韻味吧(個別讀、齊讀)這一分鐘,他們在想什么呢?讓我們先來回想一下父母為我們所做的一切吧?、芸匆唤M圖片,升華感受愛師:(真摯地、深沉地) 孩子們, 請看屏幕——(PPT)一幅:驕陽中,是誰為孩子撐起了一片陰涼的天空,她自己卻熱得滿頭大汗?是媽媽!二幅:寒風中,是誰脫下棉襖給孩子抵御刺骨的寒風,他自己卻凍得瑟瑟發抖?是爸爸!三幅:地震來臨的一剎那,是誰奮不顧身地用自己瘦弱的身軀為孩子支撐倒塌的房屋,是媽媽!四幅:暴雪降臨的時刻里,是誰毫不猶豫地敞開自己的胸懷給孩子營造一個溫暖的世界,是爸爸!師:孩子們呀,看到這些熟悉動人的情景,我們能無動于衷嗎?父母親為我們付出了那么多,給予了我們那么多,可是文中的孩子竟然連父母的生日在哪一天都不知道??!這些孩子怎么啦?讓我們走進他們的內心世界,感受一下他們在這沉默的一分鐘里都想些什么呢?⑤寫話練習a.師生同感受“一分鐘”b. 小組內交流師:來吧!把你想到的寫下來吧?。◣熑胄〗M指導用課前積累的好詞佳句)c. 寫話練習:沉默了足足一分鐘!在這一分鐘里,有的同學在想:( ),有的同學在想:( ),有的同學在想( ),還有的同學在想:( )······d.請2-3名學生代表讀自己的寫話。(點評:你在反思、你感到了愧疚······)師:我從你們的寫話中知道了(PPT師生接讀:在這一分鐘的沉默里,······)小結:看來,這沉默的價值真大??!這沉默的分量——真重??!這沉默的感情真——濃??!這真是——可貴的沉默呀?。ㄖ刚n題)再讀:可貴的沉默!讀出分量、讀出價值、讀出感情,——可貴的沉默!過渡語:此時的沉默是可貴的,此時的孩子更是可愛的(PPT:他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的的神色之中。)誰讀讀這句話。誰讀懂了這句話?有錯咱就改唄。來看看他們準備怎樣改呢?和同桌一起在14段中找相關句子讀一讀吧?。?)比“熱鬧”1、讀14段,感悟“!”的用法師輕輕地問:讀了課文,你們知道文中的孩子們準備怎樣知道爸爸媽媽的生日嗎?(指名):“問爸爸!”“不,問外婆!”“自己查爸爸媽媽的身份證!”(我想問一下,你們為什么回答的這么干脆,這么興奮!讀出了“!”要表達的感情。還記得前面由于有那么多的“!”讓我們感覺很興奮,場面很熱鬧,現在又出現了這么多的“!”(相機板書:?。┰谶@里讓我們再次感受到了(指PPT齊讀:教室里又熱鬧起來了,只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。)師:兩種熱鬧怎么會不一樣呢?2、比較“熱鬧”,先小組交流,再根據板書總結: 第一種熱鬧體現著孩子們天真地享受著爸爸媽媽的愛,第二種熱鬧卻體現了他們成長了、懂事了,知道要回報爸爸媽媽的愛。(板書:回報愛)師 :孩子們已經反思自己的不足了,也知道該怎么去做了。讓家長們來說說孩子們最后的表現吧!快速讀16段(PPT要求及家長的話)一會兒我邀請幾位小家長來說說。3、生快速自由讀16段 ,再扮家長回答。(提醒讀出“?。。。?!”)師:你們這些家長真幸福,而這幸福就來源于剛才課堂上的那一分鐘的沉默,是這沉默讓孩子們懂得了回報你們的愛呀!這真是——可貴的沉默呀!師:作為老師的“我”,也從中享受到了快活。而這快活也來自于這“可貴的沉默”(PPT生齊讀讀)說話練習:因為這可貴的沉默,讓孩子們懂得了( ); 因為這可貴的沉默,讓爸爸媽媽們感受到了( ); 所以這可貴的沉默,讓“我”享受到了( )的快活;師:孩子們,學到這里,你明白了我想要尋找的蘊藏在你們心靈深處的極為重要的東西是什么了嗎? (不光會感受父母的愛,更要懂得回報愛呀)是啊,懂得了回報愛,就是領悟了愛的真諦。四、 總結:1、(配樂朗誦) 愛是世上最美的語言—— 它像一首詩,贊美著人間最美的情懷; 它像一首歌,歌唱著人間最美的旋律; 它像一幅畫,描繪著人間最美的風景······今天,我們在這可貴的沉默中,共同感受到了愛,懂得了奉獻愛,學會了回報愛,領悟到了:愛的真諦(板書: )記?。褐灰惴瞰I愛的情懷,你就會擁有整個世界!2、作業:(取出愛心卡)①學了這篇課文,相信你一定有許多話想說?;厝ズ蟀涯愕南敕▽懺?“愛心卡”上。(寫完后記得與他人分享哦?。诶蠋熯€有一篇感人至深的文章想與大家分享,你一定記得去讀一讀哦!板書: 可貴的沉默 ! ! ······ 感受愛 回報愛
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沉默 可貴
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