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參加特級教師講巡活動有感.doc

'參加特級教師講巡活動有感.doc'
?品味“國培大餐”-----參加省特級教師講巡培訓活動有感磁湖小學 劉莉莉早在11月底,我就得知,省教研室要組織一批專家來我們西塞山區,為我們區的小學英語教師進行講座培訓。與以往的培訓有所不同的是,這次的活動是國培計劃的一部分。因此,本次活動中既有我們區內的優秀教師上展示課,又有特級教師為我們上示范課,同時還有專家為我們進行課堂診斷、給我們解疑答惑。我有幸和全市的小學英語教師一起參加了整個培訓活動。這次的聽課、聽講座、河口調研等系列活動,對我觸動很大,自己收獲頗豐。這些活動就像是由省特級講師團的專家們給我上了一節精彩絕倫的大課,耐人尋味;又像一頓豐盛可口的教學大餐,回味無窮?,F將本次活動中自己的所看、所聽、所思、所做小結如下:活動前的精心準備教研室李主任和汪老師告訴我們要做好相關的準備工作。我們首席教師工作室的老師在得知這一消息后,都非常激動。老師們都積極地參與到準備活動之中來:本次講學培訓活動的主題是什么?老師們在群內各抒己見。民小的馮曼麗老師認為自己在教學工作中的困惑,有如下幾點:1.如何提高學生記憶單詞的能力?2.如何提高學生學習英語興趣?3.如何調動家長對學生學習英語進行督促?新小的庫愛華老師則表示教學工作中最讓人頭疼的是:1.如何提高學生記憶單詞的能力?2.如何提高學生學習英語興趣?3.如何調動家長對學生學習英語進行督促?顯然老師們的困惑是比較一致的,大家說都感到教學生記住單詞很難。在將大家的討論整理之后,我們將本次講學培訓活動的主題定為以下幾點:1、高效的詞匯教學。2、如何進行語篇教學? 3、怎樣培養學生良好的學習英語習慣?教學中的困惑為:1、小學英語和小學英語教師的定位。(小學英語是否是術科?一周應開設幾節英語課?英語老師的周課時量應達到多少節?) 2、怎樣讓孩子輕松的記住所學的單詞? 3、如何圍繞話題,進行語篇教學? 4、該怎樣處理教材中的語言知識點?(如時態、難點句型there be等。)5、小學英語測試的形式。(小學英語該考些什么?怎樣考?) 6、小學英語教師如何實現自身的專業化發展? 7、中學和小學英語教學怎樣合理地銜接?之后我們就積極準備著:教研室選定展示課執教教師和課題、選定展示課教師的課題、集體備課、磨課等等。我們為上展示課的特級教師們挑選了兩個比較難上的課題:一是pep五年級上Unit 6 In A Nature Park Let’s learn即詞匯教學,一是pep六年級上Unit 6 The Story of Rain Let’s read即語篇教學?;顒又械闹鲃訁⑴c29日上午7:30分,在沿小的階梯教室內,黃石各城區的小學英語老師就已經早早來到這里。大家都期盼著這次活動。8:45,省教研室的周詩杰老師、市教科院的陳建鋼老師和武漢市廣埠屯小學的馮玲老師、武昌實驗小學的熊曉燕老師英姿颯爽地走進活動現場。隨后,講學活動正式開始,我們津津有味地品嘗著這頓豐盛的教學大餐。第一道菜是風格各異的開胃湯。首先是我區的阮媚老師為我們上一節展示課。阮媚老師是我們西塞山區小學英語教學的領頭羊,是我區第一屆小學英語首席教師。課堂上的阮老師是激情四射、魅力非凡的。阮校長今天上的是一節會話課。對話其實是語篇的一種形式。上課伊始,我們就隨著阮校長來到了風景美麗宜人的九寨溝。欣賞著動人的景色、聆聽著師生間默契的交談、認真地記下這節課的每一個教學環節。阮校長在這40分鐘里,帶我們和五一班的孩子一起看、說、練、寫、演、玩。孩子們在阮老師的引領下很快就較好地掌握了本節課的重點句型,并且能夠用這些句子來完整的表達出自己的想法,讓孩子們融會貫通、學以致用。在這節課即將結束的時候,阮老師還給我們帶來了別具一格的英文版《西塞山前白鷺飛》,阮老師將本節課的句型改編成了歌詞融入曲中,非常有創意。緊接著,我們細細品味了熊曉燕和馮玲兩位特級教師為我們演繹的精彩的語篇教學和詞匯教學。年輕有為的熊老師一出手就顯示出過硬的專業素養和高超的教學技巧。我們都知道,六年級的語篇教學是有相當難度的:既要孩子學得扎扎實實,又要孩子們學得輕松愉快:既要讓學生讀懂語篇、掌握相應的語言知識點,又要孩子們能夠運用所學語言解決問題,對學生聽說讀寫的要求都很高。熊老師的每一個教學環節都是環環相扣,無不顯示出教師對教材獨具匠心的解讀;老師所說的每一句話都是那么恰到好處。無論是游戲引入課題、談話鞏固復習和引入新句型、對語篇創設性地編排,還是對前后知識的巧妙銜接、對語言知識點的精辟講解、對學生聽、說、讀、寫能力的培養都做得非常成功??梢哉f,熊老師非常有大家之風范,假以時日,必定能夠成為一名像沈峰老師一樣優秀的“國特”。與熊老師的細膩不同,馮老師非常具有親和力。在聽這節課之前,我就一直在看馮老師的博客??此娜罩局?,我非常感動。馮老師的工作做得很細致:每次聽寫、單元測試之后,馮老師都會張榜公布前十名的學生,同時表揚有進步的學生。她的博客里既有自己的教學隨筆,也有教材分析、試卷分析、學習英語的方法、英語學習網站、英語佳句、推薦書目。再來說說馮老師上的這節詞匯課。馮老師在教詞匯時,注意了詞匯的內含有與外延----既要掌握單詞的音、形、意、記;又拓展了每一個單詞。每一個詞匯的教學都是在一個完整的語境中進行的。詞匯的操練活動形式新穎、活潑有趣。此外,本節課的Use環節難度適中、方式簡單有效。馮老師向我們展示了一節高效的詞匯教學,讓我豁然開朗。這頓大餐的主菜即本次培訓活動的重中之重是省教研室的周詩杰老師為我們帶來的講座。周老師的評課和講座一改傳統的一言堂,他請了16位聽課教師坐到階梯教室的前面,和他一起互動交流。我們不僅僅是在聆聽、記錄,更是在思考、交流。周老師的講座圍繞高效詞匯教學、語篇教學,設計了許多新穎的互動環節。我們跟著詼諧幽默的Mr. Zhou一起感受著英式風格的英語課堂、品味著中西結合的英語課堂。剛開始的時候,我把自己當做一名上講臺來學習的學生,漸漸地,我發現自己不再是一名學生,而是和周老師一起研究問題的partner。我們在他的引領下,尋找日常教學工作的不足、一起研究自己的各種教學行為是否科學合理、再共同探討解決問題的最佳方式。很多時候,我們一受到啟發,就能立即對癥開方。我不禁感嘆周老師理論功底之深、教學方式之妙!尤其是,周sir給我們呈現的hamster的教學案例,簡單而又實效。幾幅簡單的圖片就讓我們很快理解了過去進行時的意義和用法。這些素材都是生活中隨時可以找到的,利用他們,我就知道怎樣為學生創設一個真實、完整的語境,讓學生在語境中聽、說、讀、寫、用。這個案例也向我們很好地詮釋了語法教學的策略,讓我們茅塞頓開。反思我們以前的語法教學,我們的教學始終是圍繞著語言知識點轉,但并沒有設計一些符合語法教學的語境。我們設計教學活動時,我們重視的是學生做題能力的培養,而忽略語言表達能力的發展。周老師的講授方式、教學理念給我們帶來了極大的沖擊,更為我們指明了日后教學工作研究的方向!在我還在慢慢回味這頓豐盛的教學大餐時,我又十分榮幸地于30號上午和講巡團的專家們一起去河口聽課、調研。這次的評課活動,周老師一直是與河口的老師們一起邊談邊指導的。用周老師的話說就是:“你認為這一環節做得好不好?為什么?如果能換一種方式,你會怎么做?”河口中心小學執教研討課的石老師在與周老師和其他同行的互動之中,很快就找到自己的問題所在。同時,在周老師的講解后,石老師對教材又有了更深入的認識、對自己的教學行為有了更客觀的評價。坐在周老師身旁的我,對我們的周總教頭佩服得五體投地。還記得,我們在開展聯片教研活動時,我就對pep教材細細地研究過,我也自認為,自己對這套教材的認識還是比較到位的?,F在看來,自己的理論學習還要加強加強再加強。這半天的聽課調研活動就像是一份美味的甜品,讓我享受至極。今后的努力方向這次國培活動,讓我們每一位老師都獲益良多。我們在為名師大家們鼓掌喝彩時,也看到了自己與他們的差距。但是,我堅信,只要我們將參加活動后的“心動”轉化成繼續學習努力的“行動”,終有一天,我們也必有所成!結合自身的不足,我為自己擬定了后續學習的計劃:1、每年訂一種教學雜志,看一本教學著作,寫一篇教學論文,爭取發表。2、每月堅持寫一篇教學日記,每學期堅持上一節研討課,每學年組織老師們開展一次聯片教研活動。3、積極參與各種類型的學習和培訓。幾點建議本次活動,也讓我區的小學英語老師們迫切地感到有一些問題亟待解決:1、教育行政部門要多組織小學英語教師外出學習,加大對教師專業化培訓的投入。2、學校要合理地開設小學英語課程,解決英語課設置不合理的問題,減輕小學英語老師的工作量,把握英語測試的難度,讓我區的小學英語學科朝著健康的方向發展。
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