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《少年閏土》教學設計 (4).doc

'《少年閏土》教學設計 (4).doc'
?《少年閏土》教學設計桂平市江口鎮望步小學 宋錦?!渡倌觊c土》是人教版小學段里魯迅唯一的一篇文章,該文是小說《故鄉》里的一段插敘,魯迅回到故鄉后,母親說閏土要來,這時“我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來?!边@“圖畫”就是少年閏土。閏土來了,帶著他的故事走向魯迅,走向魯迅的心,一藏就藏了二十余年?!渡倌觊c土》是一篇文學作品,關于文學作品教學,王尚文教授說:“文學教學的宗旨在于喚醒學生對文學的渴望,點燃學生對于文學的熱情,培養學生鑒賞文學的能力?!庇诖?,文學作品教學的目的有兩個方面:讓學生“動情”;讓學生學會閱讀文學作品。而新課標也提有“能初步鑒賞文學作品,豐富自己的精神世界”這一個目標。因此,我結合該單元的主題“初識魯迅”,做了一些淺薄的思考。編者在單元導語中提出要求:“理清文章的思路,體會含義深刻的句子,感受魯迅先生的崇高精神;并繼續學習描寫人物的一些基本方法?!闭n后的習題有四個:1、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。2、和同學交流:課文記敘了“我”和閏土的哪幾件事?閏土給你留下了怎樣的印象?3、提出不懂的問題和同學討論,如,“他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話該怎么理解?4、找出文中描寫閏土外貌和動作的句子,抄下來,再體會體會。這四個習題的設計與單元導語中的要求大體上是相對應的,課文寫了哪幾件事是在“理清文章的思路”下得出,“提出不懂的問題”指向“體會含義深刻的句子”,“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子”是“學習描寫人物的一些基本方法”,而要完成這些任務,編者給我們指出的方向就是“認真閱讀課文”和“有感情地朗讀課文”?;诖?,我設置了如下目標:1、 默讀課文,明確閏土跟“我”講了哪幾件事情?并說出這幾件事是用什么方法記述的?2、 借助對比方法,學習魯迅描寫人物外貌的手法。3、 通過自主研讀或小組合作,理解含義深刻的句子,感受“我”和閏土之間的情誼。課時計劃兩課時教學步驟一、 聊聊想念的話題1、 同學們,你們有沒有一個特別讓你想念的人?在你想念這個人的時候,你的腦中有沒有出現一個特別的畫面?請你們閉上眼睛,細細地回憶一下。(出示PPT:特別讓你想念的人)2、 學生交流。教師略作點評。(點評方向:肯定學生表達的事實、贊賞學生表達的畫面、感動學生表達的情感。)二、導入課題1、(就前面學生的交流作一簡單小結,然后切入課題。預設:大家說了自己想念的一個人,分享了自己故事,謝謝你們。)2、有一個人,他小時候結交了一個朋友,交往的時間雖不長,但卻給他留下了難以忘懷的記憶。二十多年過去了,他寫了一篇文章,其中有一句這樣寫:“但從此沒有再見面?!闭埻瑢W們讀一讀這句話。(出示PPT)3、師讀:“但/從此/沒有再見面?!睅煟赫埻瑢W們再默讀一兩遍這句話,想想,你體會到作者是怎樣的心情?(預設:難過、傷心、失落、悲傷……)4、 師:是的,作者可能會難過、失落、傷心,甚至悲傷,因為他們曾經擁有過夢一般的故事,如畫一般的美麗,它深深地刻在作者的心里。請同學們齊讀——(出示PPT)深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。5、 請你們再細聲地讀一次。(追問)你讀到了什么?你從這些文字中體會到什么?你覺得這是怎樣的一個少年?(板書)6、 這個少年真如你們所說的那樣嗎?我們一起來讀一讀《少年閏土》(板書課題及出示PPT)。三、默讀課文,完成學習單1、請大家把書翻到第76頁,默讀課文,在默讀的過程請畫出你不理解的詞語或句子。2、請同學們結合學習單,快速地瀏覽課文,然后填寫學習單。(分發學習單)3、前后同學或同桌之間交流自己學習單上的內容,可以請教同學自己不理解的詞語或句子,也可以分享自己讀到的精彩的地方,還可以說說自己讀完課文后的感受。4、集體交流分享。(解決學生在學習單上集中存在的疑惑。)(1)有沒有不理解的詞語或句子?(2)分享你覺得精彩的句子。(追問:為什么?)四、研讀故事,學習白描手法1、課文寫閏土講了哪幾件事情?作者在寫這些事情時有什么特點?請大家再讀一讀作者寫事情的段落,看看有什么發現?(板書。預設:四件事,捕鳥、撿貝、刺猹、跳魚兒;詳略詳略;在對話中敘述故事。)2、請自由讀描寫閏土外貌的語段,用“ ”畫出來,從這些句子中,閏土給你一個怎樣的印象?(出示PPT)3、請同學們再讀這段文字。然后和描寫閏土外貌的文字對比,你有什么發現?(出示PPT:她,十六、七歲,看樣子比我大二三,臉黑黑的,圓圓的,一對小眼睛,一個鼻子特別有趣,軟乎乎的一團,像糯米捏成的。頭發又稀又黃,蓬蓬松松的像個亂草窩。她穿一件花布罩衫,罩衫的衣袖短了點,里面那件大紅燈芯棉襖的袖子露出了一圈。腳上穿一雙布鞋,一種目前上海很少有人穿的土布做工布鞋;鞋底也是自己納的,那周圍一圈毛茸茸的邊,就是個證明。)4、品讀第1自然段,五、 遷移練習1、延伸閱讀:《從百草園到三昧書屋》2、“白描”是一種以質樸的文字,抓住人物或事物的特征,寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫法。請你以這種方法寫一寫自己熟悉的一個人的外貌,盡量地寫出人物的外貌特征。板書: 17.少年閏土 深深的想念 美好的回憶 雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒《少年閏土》學習單不明白的詞語不理解的句子我認為寫得精彩的句子1.2.3.我知道閏土講了什么事?填空1. 我覺得閏土是一個 的孩子。2. 我覺得“我”是一個 的孩子。
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教學 設計 少年閏土
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