• /  6
  • 下載費用: 14.90積分  

努力創設多種途徑激活品德課生命力.doc

'努力創設多種途徑激活品德課生命力.doc'
?努力創設多種途徑 激活品德課生命力———淺談如何上好品德與生活容桂紅旗小學 黃偉萍 讓小學生樹立良好的人生觀和價值觀,是我們教師工作的首要任務。小學生的思想很單純,指導他們畫好人生的重要的第一筆就把握在我們教師的手上。一直以來,很多的小學老師都有這樣的觀念,語文、數學和英語是主科,而品德科則是次科,我覺得這種看法是不對的。因為,一個人的行為主要取決于他的思想,假如沒有很好的思想品質,沒有很好的行為,那么,我想必將會影響到孩子的學習,長大的時候還會產生不良的社會影響。因為,品德科是關注孩子品行的教育,它是培養孩子良好行為習慣的重要的學科。在教學過程中,由于孩子天真、熱愛活動的天性,我們在引導孩子培養良好品德的過程中,就要做到把教育和孩子的學習、勞動、生活、游戲結合起來,要根據學生的實際情況來做到寓教于樂。要結合學校、家庭、社會的教育力量,創造良好的教育氛圍來對學生施教。一、 把品德課的教育引入家庭。家庭是學生進入社會的起點,同時,也是他們成長的港灣。在家庭中對孩子進行品德教育,是必不可少的。例如:在教學《我自己會整理》一文時,我們可以讓剛入學的孩子自己學會整理書包,自己整理家里的玩具,自己整理書桌和抽屜,以及自己疊好自己的被子。孩子第一次學習整理的時候,一定要讓家長多表揚他們,就算做得多糟糕,就算要家長重做,也要對孩子的表現表示出肯定的態度,以保持他們工作的信心。讓孩子們明白到“自己的事情自己做,不會做的學著做!”我們在學習這節課時,假如能在課前和課后都讓家長配合老師共同來督促孩子,相信他們良好的行為習慣會培養得更快,孩子也在這樣的訓練中增強自己獨立完成事情的信心。還有,我們在學習三年級下冊的《家人的愛》時,也可以讓孩子在自己平時的家庭生活中,自己觀察一下,天冷的時候,媽媽是怎樣對待自己的?生病的時候,父母又是怎么對待自己的?從而讓他們知道家庭是我們的第一所學校,我們在家中得到家人的關愛,學到了知識,學到了本領,學到了做人的道理。我們要認真學習,以更好的成績來回報自己的家人。此外,還可以在家庭中,開展“今天我當家”“做媽媽的小幫手”等活動。我們可以讓學生嘗試著去當一次家,讓他做早餐、買菜、做飯、拖地板、洗衣服、照顧老人……從而讓他們感受到父母的偉大,明白到一定要孝順父母,做個有愛心的孩子,從小要懂得關愛父母,從而關愛身邊的每一個人。二、 品德課的教學要重視體驗。體驗是小學生學習品德學科的重要途徑。我們對小學生進行品德教育時,我們要讓學生從家庭,從社會,從大自然,從學校通過具體的情景和問題入手,讓孩子在實踐中受到正確的道德觀念的教育,以培養學生正確的人生觀和價值觀?,F在的小學生,大都是獨生子女,他們習慣了以自己為中心,習慣了長輩們無微不至的關心。他們完全不懂得父母呵護自己長大有多么不容易。為此,我們可以讓他們親自體驗一下做父母的那種艱辛。在三年級下冊的品德課中,有一個活動天地是《保護雞蛋》,我們可以讓學生早晨上學的時候帶上一個生雞蛋,保護好,不要把它碰碎,當孩子們放書包的時候,當他們下課想盡情玩的時候,當他們拿作業本的時候,當他們出去上體育課的時候,他們都得考慮一下雞蛋有沒有破裂,我想,經過這樣的體驗,孩子們應該都能體會到當父母的不容易。還有,我們在教學《我們的生活需要誰》,我們可以讓學生體驗一下假如生活中沒有清潔工人,我們的生活將會是一團糟。我們在開展這個體驗教育的時候,還結合我們學校的實際:學校門口有一條又臟又臭的河涌,讓學生通過觀察、攝影、寫作的形式,具體講講河涌的昨天、今天以及它發生變化的原因。經過這樣的教育活動,我發現孩子們早上在涌邊吃早餐的時候,都不會再往涌里隨意亂扔垃圾了。同時,班上還有一部分的孩子寫出了感人的文章,知道了要熱愛自己的家鄉,要保護好家鄉的環境。其中,龔卓盈同學的文章《河涌哭了》還被選送去參加全國的作文大賽呢!通過這一系列的體驗活動,我相信,學生們一定會懂得保護環境,尊重清潔工人的勞動成果。三、 在課堂上大膽地“解放學生”。(一)從時空上“解放學生”在當前的品德科課堂上,經常都會看到學生挺直腰板,眼睛往一個方向瞧地緊看著老師,假如有哪個孩子沒有按照規范的動作來上課,則被批評為沒有認真聽課。其實,這些都是傳統教育思想對學生的禁錮??v觀我們現在的品德課,課堂上能真正觸動學生內心世界的內容又有多少呢?更不要說讓學生學會在課堂上自主地提問題了。例如:我們在教學三年級上冊的《規則在哪里》,我們這節課的目的是讓學生明白到生活中有很多的規則。譬如說,學校的規則是為了讓我們健康、安全、愉快地學習。好像上下樓梯吧,假如上下樓梯不靠右行,結果會怎樣呢?為了能更直觀地演示這個后果,我在課堂上大膽地解放學生,把他們帶到樓梯那里,然后,再找來兩個孩子,讓他們模擬上下樓梯不靠右行的惡果,結果,當學生們看到他們撞到一塊了,同學們都忍不住笑了起來。我說,因為這個是演示,你們會笑,假如那是真的發生在你身上的事,你被撞得頭破血流,你們還能笑得出來嗎?頓時,孩子們的笑聲停住了,因為大家都在思考這個問題的嚴重性。相信,這樣大膽地解放學生,不讓學生禁錮在位置上,把他們帶到實地去感受,我想學生們的收獲應該會更多。(二)從環境上“解放”學生。在品德課堂上,創設寬松的教學環境有利于培養學生深思善問的能力和習慣。那么,如何創設寬松的教學環境呢?例如:多創設讓學生表現自己的機會,在課堂上盡量少批評,多表揚,激發學生深入思考,積極參與課堂活動的積極性。例如:在教學《我學會了》的時候,老師可以創設機會,讓孩子們通過種種方式來自我展示自己學到的本領。例如:書寫進步快的孩子,可以向同學展示自己的書法。會畫畫的孩子可以展示自己的繪畫作品。會跳舞的孩子可以展示自己學到的舞蹈……那樣,在課堂上,我們不但可以檢查孩子學到的本領,而且還給了他們一個展示自己的舞臺,在這節品德課上,他們收獲了知識、收獲了口頭表達能力的提高、收獲了落落大方地變現自己的能力。(三)從角色上“解放”學生。學生是學習和發展的主體,學生是學習的主人。我們在品德課堂上,應該要讓學生成為學習的主人,尊重學生學習的主體性,激發學生學習的興趣,通過創設自主、合作、探究的學習模式,激發品德課堂生命的活力。例如:學習二年級下冊的《秋游去》,我一開課就讓孩子們質疑。詢問他們想知道由于秋游的哪些問題。同學們一下子興致就來了。有的說是想知道帶什么去,有的說想知道去哪里,還有的說想知道什么時候去……我看見同學們的興致那么高,我就借助書本和他們一起討論秋游去哪里?秋游帶什么?集體出游要注意什么?學生們以課堂主人的身份互相交換著自己的意見,講得興高采烈的。最后,我還問了他們還有什么要補充的。我并沒有直接地給與學生回答,而是讓更多的孩子參與到討論中來。整節課,學生的積極興高漲,他們自主地參與到課堂中來,成了課堂的小主人。
關 鍵 詞:
途徑 激活 多種 創設 品德 努力 生命力
 天天文庫所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
關于本文
本文標題:努力創設多種途徑激活品德課生命力.doc
鏈接地址: http://www.094347.live/p-55004694.html
關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服點擊這里,給天天文庫發消息,QQ:1290478887 - 聯系我們

本站為“文檔C2C交易模式”,即用戶上傳的文檔直接賣給(下載)用戶,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有【成交的100%(原創)】。本站是網絡服務平臺方,若您的權利被侵害,侵權客服QQ:1290478887 歡迎舉報。

[email protected] 2017-2027 http://www.094347.live 網站版權所有

粵ICP備19057495號 

收起
展開
有没有苹果软件赚钱的 2019年精准六肖期期中特 山西体彩十一选五任选 福建体彩31与36混合走势图 紫金矿业股票行情 快3计划APP 中国重工股票行情 贵州11选5近期走势图 彩票网 赛车pk10技巧 疯狂飞艇走势图